10ª Edición  |  Curso 2013-2014
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    Colegios participantes
Aldeafuente Altaviana Altocastillo Altozano Ángel de la Guarda
Ayalde Canigó El Prado Entreolivos Grazalema
Guadalimar IALE La Vall Monaíta Montealto
Mulhacén Pineda Puertapalma Senara Sierra Blanca
Tabladilla Tierrallana Vilavella Zalima  
  Colegio Aldeafuente
Madrid
 
 
 

Web:

 

http://colegios.fomento.edu/index.php?col=41

Profesor responsable:

 

Patricia Basilio Fonseca

Asignatura que imparte:

 

Lengua y Literatura

1. ¿Podría indicarnos el número de alumnos que han participado en los encuentros con el escritor (libroforo, taller literario...)?

 

45 alumnas de 4º de ESO y 42 de 1º de Bachillerato.

2. ¿Cree que los encuentros han cumplido las expectativas de sus alumnos, de los padres y los profesores?

 

Yo creo que las han superado. Las niñas salieron con muchas ganas de leer, se plantearon bastante en serio sus proyectos de vida. Les hizo reflexionar. Los profesores que asistieron estaban muy satisfechos con el efecto que el encuentro tuvo en los alumnos. Creen que se pueden aprovechar los temas tratados en el encuentro para comentar en tutoría.

3. ¿Cree que los encuentros deberían mejorar en algún aspecto? ¿Podría indicárnoslo?

 

No se me ocurre. Han ido siempre muy bien.

4. ¿Considera que el cuadro directivo de su centro escolar, el claustro de profesores, los
alumnos de otros cursos y las familias conocen Excelencia Literaria?

 

Sí. El equipo directivo apoya el proyecto y a profesoras y familias se les han explicado sus objetivos y funcionamiento. Quizás sería bueno irles dando más información a lo largo del curso, para que vayan viendo su avance.

5. ¿Considera que en su centro escolar se valora el esfuerzo que usted realiza por sacar el proyecto adelante?

 

Creo que no se conoce realmente el tiempo que se invierte en sacar adelante este proyecto. Pero sí me siento apoyada.

6. ¿De qué modo cree que podríamos mejorar la comunicación en Excelencia Literaria para que este conocimiento mejorara?

 

No es necesario.

7. ¿Cuántos alumnos se han inscrito a esta edición de Excelencia Literaria?

 

31 alumnas.

8. ¿Considera que es una cantidad adecuada a la naturaleza del proyecto y a las habilidades de sus alumnos?

 

Creo que sí.

9. ¿Cree que serán constantes en su compromiso de leer, escribir y enviar sus trabajos a Excelencia Literaria? ¿Cómo podríamos alentarlos para que no se desmotiven?   Creo que hay que estar muy encima, animarles mucho, y aun así habrá pocas que verdaderamente se comprometan. Quizás sería bueno involucrar a las tutoras de estas niñas y a sus profesoras.
10. En el caso de que no sea la primera vez que Excelencia Literaria acude a su centro escolar, ¿de qué manera podría describir los logros del proyecto?  

Creo que es importante que se involucre mucha gente, sino es imposible mantener motivadas a las alumnas. Muchas alumnas van abandonando por falta de seguimiento.

Aporta mucho el encuentro con las alumnas que se hace a principio de curso y el viaje a Pamplona.

11. ¿Es Excelencia Literaria una buena herramienta de apoyo en el desarrollo de otras competencias creativas del centro escolar?   Sí, es muy interesante, les abre otros caminos. Es muy efectivo que venga gente de fuera a hablarles de temas nuevos.

12. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno y su familia para consolidar la afición por la lectura?

  Orientaciones sobre lecturas recomendadas, sesiones de libro foro, feria del libro, visita a bibliotecas. Son interesantes los talleres de la Biblioteca Nacional, participación en concursos (como el de lectura en voz alta).
13. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno para inducir a la afición por la escritura creativa?   Participación en concursos literarios, talleres de escritura, etc.
14. ¿Podría indicarnos tres o cuatro libros que sus alumnos vayan a leer durante este curso?   4º de la ESO: "El Esbirro", "Palabras en la arena", "La luz apacible", "Cultura clásica. Antología de la Iliada y la Odisea".
1º Bachillerato "El principito", " El hombre en busca de sentido", " Cartas del diablo a su sobrino".
15. ¿Cuenta su centro con una Biblioteca bien nutrida? ¿Es fácil para los alumnos el acceso y consulta de libros (novela, poesía, ensayo…)?   Creo que tenemos muchos títulos, pero cuesta que las alumnas se interesen por ellos. Tiene otros gustos. De todas formas este año hemos llevado libros de la biblioteca al aula para facilitarles el préstamo y la lectura.
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  Colegio Altaviana
Valencia
 
 
 

Web:

 

www.altaviana.com

Profesor responsable:

 

Lourdes Martín/María José Molina

Asignatura que imparte:

 

Literatura/Ética Profesional

1. ¿Podría indicarnos el número de alumnos que han participado en los encuentros con el escritor (libroforo, taller literario...)?

 

70 en la sesión explicativa especial para Ciclos Formativos.

2. ¿Cree que los encuentros han cumplido las expectativas de sus alumnos, de los padres y los profesores?

 

Mucho.

3. ¿Cree que los encuentros deberían mejorar en algún aspecto? ¿Podría indicárnoslo?

 

Estupendo en todos los sentidos. Motivador y claro.

4. ¿Considera que el cuadro directivo de su centro escolar, el claustro de profesores, los
alumnos de otros cursos y las familias conocen Excelencia Literaria?

 

Si, es muy conocido.

5. ¿Considera que en su centro escolar se valora el esfuerzo que usted realiza por sacar el proyecto adelante?

 

Sí, aunque por ser Ciclos Formativos no todo el profesorado puede estar implicado por igual.

6. ¿De qué modo cree que podríamos mejorar la comunicación en Excelencia Literaria para que este conocimiento mejorara?

 

La presencia del escritor siempre es un impulso que podemos aprovechar mejor si lo organizamos con tiempo.

7. ¿Cuántos alumnos se han inscrito a esta edición de Excelencia Literaria?

 

25.

8. ¿Considera que es una cantidad adecuada a la naturaleza del proyecto y a las habilidades de sus alumnos?

 

En nuestro caso sí, con la pretensión que escriban todas…

9. ¿Cree que serán constantes en su compromiso de leer, escribir y enviar sus trabajos a Excelencia Literaria? ¿Cómo podríamos alentarlos para que no se desmotiven?   No siempre es fácil en Ciclos Formativos, donde las materias de literatura y/o humanísticas no se imparten. En el Ciclo de Educación Infantil hemos empezado a introducirlo en el módulo de Expresión y Comunicación (1º) y en el de Habilidades Sociales (2º), que son los más adecuados para motivar al alumnado.
10. En el caso de que no sea la primera vez que Excelencia Literaria acude a su centro escolar, ¿de qué manera podría describir los logros del proyecto?  

Nos permite fomentar muchos objetivos formativos:
Amplitud de miras.
Capacidad de reflexión y crítica.
Mejora expresión lingüística.
Estímulo en la mejora de la lecto-escritura.
Creatividad e imaginación.
Comprensión y empatía con las vivencias de los demás.
Etc…

11. ¿Es Excelencia Literaria una buena herramienta de apoyo en el desarrollo de otras competencias creativas del centro escolar?   Mucho.

12. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno y su familia para consolidar la afición por la lectura?

  Un proyecto de este estilo lo facilita enormemente.
13. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno para inducir a la afición por la escritura creativa?   Tal vez mayores incentivos por su esfuerzo.
14. ¿Podría indicarnos tres o cuatro libros que sus alumnos vayan a leer durante este curso?  

No tiene materias literarias en su plan de estudios. Intentaremos fomentar la lectura opcional para determinados módulos este próximo año.

En educación infantil se centran en libros con niños protagonistas: “Mi planta naranja lima”, “El niño del pijama a rayas”, …

15. ¿Cuenta su centro con una Biblioteca bien nutrida? ¿Es fácil para los alumnos el acceso y consulta de libros (novela, poesía, ensayo…)?   Es fácil el acceso pero no es una biblioteca bien nutrida.
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  Ángel de la Guarda
Alicante
 
 
 

Web:

 

www.angeldelaguarda.eu

Profesor responsable:

 

Tamara Prieto Antón

Asignatura que imparte:

 

Lengua Castellana y Literatura

1. ¿Podría indicarnos el número de alumnos que han participado en los encuentros con el escritor (libroforo, taller literario...)?

 

En el libroforo, 90; en el taller literario, 20.

2. ¿Cree que los encuentros han cumplido las expectativas de sus alumnos, de los padres y los profesores?

 

Tanto alumnos como profesores, padres y AMPA han quedado muy satisfechos. El libro foro resultó muy entretenido; incluso se hizo corto.

3. ¿Cree que los encuentros deberían mejorar en algún aspecto? ¿Podría indicárnoslo?

 

Habría que alargar las sesiones (que este año se quedaron cortas), o que sean libro foro diferente para cada curso, pues al tener tres cursos diferentes (el año que viene serán cuatro), cada cual debería estar separado, tenido en cuenta que la madurez de los alumnos no es la misma. El inconveniente es que nos quedaríamos cortos para hacerlo todo a lo largo de una mañana, no tendríamos suficiente tiempo.

4. ¿Considera que el cuadro directivo de su centro escolar, el claustro de profesores, los
alumnos de otros cursos y las familias conocen Excelencia Literaria?

 

Sí, pero de todos modos, en vistas al curso próximo hemos pensado informar a todos los padres del colegio, no solamente a los padres cuyos hijos están en edad de realizar Excelencia Literaria. De este modo, cuando sus hijos lleguen a esta etapa, ya lo conocerán mucho mejor.

5. ¿Considera que en su centro escolar se valora el esfuerzo que usted realiza por sacar el proyecto adelante?

 

Por supuesto.

6. ¿De qué modo cree que podríamos mejorar la comunicación en Excelencia Literaria para que este conocimiento mejorara?

 

Un encargado de Excelencia Literaria, al empezar el curso, podría informar a los padres en los colegios acerca de este interesante proyecto o elaborar un documento que le podamos hacer llegar a las familias, para que lo conozcan de primera mano.

7. ¿Cuántos alumnos se han inscrito a esta edición de Excelencia Literaria?

 

11 alumnos.

8. ¿Considera que es una cantidad adecuada a la naturaleza del proyecto y a las habilidades de sus alumnos?

 

Considero que debería ser mayor la cantidad.

9. ¿Cree que serán constantes en su compromiso de leer, escribir y enviar sus trabajos a Excelencia Literaria? ¿Cómo podríamos alentarlos para que no se desmotiven?   Confío en ellos (conozco a las alumnas de bachiller), creo que hay que motivarles para que escriban.
10. En el caso de que no sea la primera vez que Excelencia Literaria acude a su centro escolar, ¿de qué manera podría describir los logros del proyecto?  

Es un modo muy peculiar de acercar a los alumnos a su compromiso con la lectura, y a que ellos mismos se den cuenta de la necesidad de leer. Al mismo tiempo, los padres también se han dado cuenta de esta necesidad. Además, me resulta muy dinámica la forma de hacer el libro foro, pues extrae valores muy importantes de la lectura y contribuye a que los alumnos se fijen cuando vayan leyendo en todos los valores que pueden encontrar.

11. ¿Es Excelencia Literaria una buena herramienta de apoyo en el desarrollo de otras competencias creativas del centro escolar?   Por supuesto. Nos servirá de ayuda para el proyecto de fomento de lectura que estamos planificando, y para el concurso literario que organiza el AMPA.

12. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno y su familia para consolidar la afición por la lectura?

  Una buena biblioteca y transmitirles la necesidad de que sus hijos lean a diario.
13. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno para inducir a la afición por la escritura creativa?   Técnicas de escritura y talleres de escritura.
14. ¿Podría indicarnos tres o cuatro libros que sus alumnos vayan a leer durante este curso?   "Los guardianes del agua", "Crónica de una muerte anunciada", "El héroe discreto".
15. ¿Cuenta su centro con una Biblioteca bien nutrida? ¿Es fácil para los alumnos el acceso y consulta de libros (novela, poesía, ensayo…)?   Sí. Además, en la biblioteca de Bachiller está previsto comprar muchos más libros. Desde el AMPA estamos preparando un proyecto para incentivar la lectura. Consiste en premiar a los alumnos que más lean y, además, que los libros de lectura que compren los alumnos que pertenecen al AMPA, una vez leídos, los pueden dejar en la biblioteca y el AMPA se los abone.
inicio  
 
  Colegio Canigó
Barcelona
 
 
 

Web:

 

www.colegiocanigo.es

Profesor responsable:

 

Mar Alier

Asignatura que imparte:

 

Lengua Castellana

1. ¿Podría indicarnos el número de alumnos que han participado en los encuentros con el escritor (libroforo, taller literario...)?

 

En el taller literario, unas sesenta. En el libroforo, otras sesenta.

2. ¿Cree que los encuentros han cumplido las expectativas de sus alumnos, de los padres y los profesores?

 

Sí. Resultó breve, pero a veces lo breve, si breve, dos veces bueno.

3. ¿Cree que los encuentros deberían mejorar en algún aspecto? ¿Podría indicárnoslo?

 

Quizás deberíamos disponer de más tiempo y realizar un trabajo previo con el alumnado.

4. ¿Considera que el cuadro directivo de su centro escolar, el claustro de profesores, los
alumnos de otros cursos y las familias conocen Excelencia Literaria?

 

Sin duda, sí.

5. ¿Considera que en su centro escolar se valora el esfuerzo que usted realiza por sacar el proyecto adelante?

 

Sí.

6. ¿De qué modo cree que podríamos mejorar la comunicación en Excelencia Literaria para que este conocimiento mejorara?

 

Las profesoras y alumnas lo conocen desde 3º de la Eso y accedemos a la web y a los relatos y artículos de otros jóvenes ganadores. También la presencia de Miguel en el centro refuerza nuestro trabajo.

7. ¿Cuántos alumnos se han inscrito a esta edición de Excelencia Literaria?

 

De momento, unos 7-10 con vistas a aumentar el número.

8. ¿Considera que es una cantidad adecuada a la naturaleza del proyecto y a las habilidades de sus alumnos?

 

No. ¡Deberían ser más!

9. ¿Cree que serán constantes en su compromiso de leer, escribir y enviar sus trabajos a Excelencia Literaria? ¿Cómo podríamos alentarlos para que no se desmotiven?   No siempre porque a veces la vida les puede. Las animamos con incentivos en la nota de la asignatura.
10. En el caso de que no sea la primera vez que Excelencia Literaria acude a su centro escolar, ¿de qué manera podría describir los logros del proyecto?  

Sin duda, sí.

11. ¿Es Excelencia Literaria una buena herramienta de apoyo en el desarrollo de otras competencias creativas del centro escolar?   Bibliotecas de aula (que ya tenemos); talleres de lectura en voz alta y libro foros que realizamos frecuentemente.

12. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno y su familia para consolidar la afición por la lectura?

  -
13. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno para inducir a la afición por la escritura creativa?   Participación en concursos literarios, talleres de escritura, etc.
14. ¿Podría indicarnos tres o cuatro libros que sus alumnos vayan a leer durante este curso?   “La vida sale al encuentro”, “Junia”, “Nada”, “Cinco panes de cebada”, “El diario de Ana Frank”…
15. ¿Cuenta su centro con una Biblioteca bien nutrida? ¿Es fácil para los alumnos el acceso y consulta de libros (novela, poesía, ensayo…)?   Sí.
inicio  
 
  Colegio El Prado
Madrid
 
 
 

Web:

 

www.colegioelprado.com

Profesor responsable:

 

Carlos Gómez de Dios

Asignatura que imparte:

 

Lengua castellana y Literatura

1. ¿Podría indicarnos el número de alumnos que han participado en los encuentros con el escritor (libroforo, taller literario...)?

 

109.

2. ¿Cree que los encuentros han cumplido las expectativas de sus alumnos, de los padres y los profesores?

 

Creo que sí han cumplido las expectativas de los alumnos y de profesores involucrados. Con los padres no se ha tenido ningún encuentro, pero están interesados en lo que escriben sus hijos.

3. ¿Cree que los encuentros deberían mejorar en algún aspecto? ¿Podría indicárnoslo?

 

Me parece que son adecuados y no cambiaría nada.

4. ¿Considera que el cuadro directivo de su centro escolar, el claustro de profesores, los
alumnos de otros cursos y las familias conocen Excelencia Literaria?

 

El comité directivo y los alumnos de otros cursos, sí; algunas de las familias de los alumnos que están escribiendo, también; y solo algunos de los profesores conocen el proyecto.

5. ¿Considera que en su centro escolar se valora el esfuerzo que usted realiza por sacar el proyecto adelante?

 

Pienso que los que conocen el proyecto valoran ese esfuerzo.

6. ¿De qué modo cree que podríamos mejorar la comunicación en Excelencia Literaria para que este conocimiento mejorara?

 

Pienso que está bien y somos nosotros, el colegio, los que debemos mejorar esa comunicación con los padres, incluyendo algunas reseñas o artículos en nuestra página web.

7. ¿Cuántos alumnos se han inscrito a esta edición de Excelencia Literaria?

 

28.

8. ¿Considera que es una cantidad adecuada a la naturaleza del proyecto y a las habilidades de sus alumnos?

 

Quizás este curso se han inscrito más que en otras ocasiones. Algunos no tendrán fácil publicar sus textos.

9. ¿Cree que serán constantes en su compromiso de leer, escribir y enviar sus trabajos a Excelencia Literaria? ¿Cómo podríamos alentarlos para que no se desmotiven?  

Habrá de todo. Algunos, que tienen afición a la lectura y la escritura, lo harán; otros no serán muy constantes ni estarán comprometidos, ya que tienen muchas actividades extraescolares.

Creo que ya se les anima en los correos en los que se les corrige.

10. En el caso de que no sea la primera vez que Excelencia Literaria acude a su centro escolar, ¿de qué manera podría describir los logros del proyecto?  

Me parece magnífico que haya alumnos que, sin ser “perseguidos”, sigan escribiendo relatos o artículos y sigan implicados con el proyecto.

11. ¿Es Excelencia Literaria una buena herramienta de apoyo en el desarrollo de otras competencias creativas del centro escolar?   Pienso que sí. Gracias a esta iniciativa estamos haciendo reflexionar a los alumnos sobre historias de valores humanos que les ayudan a crecer como personas.

12. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno y su familia para consolidar la afición por la lectura?

  Selección y reseñas de libros en su página web, un buen servicio de biblioteca para padres, biblioteca de aula, valoración de libros leídos fuera del aula de forma voluntaria, encuentros con autores…
13. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno para inducir a la afición por la escritura creativa?   Proyectos como Excelencia Literaria, participación en concursos organizados por el colegio y externos, encuentros con autores…
14. ¿Podría indicarnos tres o cuatro libros que sus alumnos vayan a leer durante este curso?   Desde un tren africano, El esbirro, El camino y La vida es sueño.
15. ¿Cuenta su centro con una Biblioteca bien nutrida? ¿Es fácil para los alumnos el acceso y consulta de libros (novela, poesía, ensayo…)?   Sí.
inicio  
 
  Colegio Entreolivos
Sevilla
 
 
 

Web:

 

colegios.fomento.edu

Profesor responsable:

 

Carmen Serrano Ayala

Asignatura que imparte:

 

Lengua Española y Literatura

1. ¿Podría indicarnos el número de alumnos que han participado en los encuentros con el escritor (libroforo, taller literario...)?

 

En el libroforo de “La hija del ministro”, 36 alumnas. En “Monzón sobre Bombay”, 17 alumnas.
En el taller literario, 24 alumnas.

2. ¿Cree que los encuentros han cumplido las expectativas de sus alumnos, de los padres y los profesores?

 

En general sí, aunque creo que debería de ser más largo el encuentro con las alumnas.

3. ¿Cree que los encuentros deberían mejorar en algún aspecto? ¿Podría indicárnoslo?

 

Como acabo de decir, deberían de ser más largos y tocar algún aspecto más de la creación literaria.

4. ¿Considera que el cuadro directivo de su centro escolar, el claustro de profesores, los
alumnos de otros cursos y las familias conocen Excelencia Literaria?

 

La mayor parte de ellos la conocen, pero todas las familias no.

5. ¿Considera que en su centro escolar se valora el esfuerzo que usted realiza por sacar el proyecto adelante?

 

No del todo, porque lo hago en mi tiempo personal.

6. ¿De qué modo cree que podríamos mejorar la comunicación en Excelencia Literaria para que este conocimiento mejorara?

 

Aparece en la página web del colegio . A lo mejor a través de alguna revista escolar se podría dar a conocer más.

7. ¿Cuántos alumnos se han inscrito a esta edición de Excelencia Literaria?

 

Unas 23 alumnas.

8. ¿Considera que es una cantidad adecuada a la naturaleza del proyecto y a las habilidades de sus alumnos?

 

Si todas las inscritas escribieran me parecería bien, pero no todas lo hacen.

9. ¿Cree que serán constantes en su compromiso de leer, escribir y enviar sus trabajos a Excelencia Literaria? ¿Cómo podríamos alentarlos para que no se desmotiven?   Algunas lo son pero, desgraciadamente, no todas. A ellas les motiva mucho saber que has recibido, leído y rectificado sus relatos. Demandan comunicación tuya con ellas.
10. En el caso de que no sea la primera vez que Excelencia Literaria acude a su centro escolar, ¿de qué manera podría describir los logros del proyecto?  

Cada curso se va conociendo más el proyecto, se inscriben más alumnas y estamos obteniendo en nuestro caso, buenos resultados.

11. ¿Es Excelencia Literaria una buena herramienta de apoyo en el desarrollo de otras competencias creativas del centro escolar?   Por supuesto, en el desarrollo de la competencia creativa literaria fundamentalmente.

12. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno y su familia para consolidar la afición por la lectura?

  Una biblioteca más surtida y una mayor facilidad para acceder a la misma.
13. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno para inducir a la afición por la escritura creativa?   Más tiempo semanal dedicado a talleres literarios, sobre todo. Por supuesto que haya más profesores que promuevan la escritura creativa.
14. ¿Podría indicarnos tres o cuatro libros que sus alumnos vayan a leer durante este curso?   “Cinco panes de cebada “, “Un saco de canicas “, “El largo verano de Eugenia Mestre “…
15. ¿Cuenta su centro con una Biblioteca bien nutrida? ¿Es fácil para los alumnos el acceso y consulta de libros (novela, poesía, ensayo…)?   No tiene mucha variedad ni es fácil acceder a ella.
inicio  
 
  Colegio Grazalema
Cádiz
 
 
 

Web:

 

www.attendis.com

Profesor responsable:

 

Máriam Sánchez Ruiz-Granados

Asignatura que imparte:

 

Lengua castellana y literatura en 3º ESO

1. ¿Podría indicarnos el número de alumnos que han participado en los encuentros con el escritor (libroforo, taller literario...)?

 

250 alumnas.

2. ¿Cree que los encuentros han cumplido las expectativas de sus alumnos, de los padres y los profesores?

 

Sí.

3. ¿Cree que los encuentros deberían mejorar en algún aspecto? ¿Podría indicárnoslo?

 

El libro foro tiene que estar más centrado en el libro en concreto: personajes, comentar algún capítulo, contar cómo se escribió, etc.

4. ¿Considera que el cuadro directivo de su centro escolar, el claustro de profesores, los
alumnos de otros cursos y las familias conocen Excelencia Literaria?

 

Aún no.

5. ¿Considera que en su centro escolar se valora el esfuerzo que usted realiza por sacar el proyecto adelante?

 

Sí.

6. ¿De qué modo cree que podríamos mejorar la comunicación en Excelencia Literaria para que este conocimiento mejorara?

 

Lo veo bien.

7. ¿Cuántos alumnos se han inscrito a esta edición de Excelencia Literaria?

 

64.

8. ¿Considera que es una cantidad adecuada a la naturaleza del proyecto y a las habilidades de sus alumnos?

 

Sí. A ver cuántas perseveran.

9. ¿Cree que serán constantes en su compromiso de leer, escribir y enviar sus trabajos a Excelencia Literaria? ¿Cómo podríamos alentarlos para que no se desmotiven?   Si la profesora está motivada, lo estarán las niñas. Es importante que nos concienciemos de lo importante que es enseñar a escribir bien, a leer... Se ve reflejado en las buenas notas y en la formación de las alumnas.
10. En el caso de que no sea la primera vez que Excelencia Literaria acude a su centro escolar, ¿de qué manera podría describir los logros del proyecto?  

Todavía no tenemos perspectiva en Grazalema.

11. ¿Es Excelencia Literaria una buena herramienta de apoyo en el desarrollo de otras competencias creativas del centro escolar?   Sí.

12. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno y su familia para consolidar la afición por la lectura?

  Buenos libros y tiempo de lectura. Actividades encaminadas a que padres y alumnas disfruten leyendo.
13. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno para inducir a la afición por la escritura creativa?   Tiempo para escribir y modelos en los que fijarse.
14. ¿Podría indicarnos tres o cuatro libros que sus alumnos vayan a leer durante este curso?   “Cantar del mio Cid”, ”El Lazarillo de Tormes”, “Coplas por la muerte de su padre”.
15. ¿Cuenta su centro con una Biblioteca bien nutrida? ¿Es fácil para los alumnos el acceso y consulta de libros (novela, poesía, ensayo…)?   No.
inicio  
 
  IALE
Valencia
 
 
 

Web:

 

www.elians.com

Profesor responsable:

 

Vanessa Pérez Muñoz

Asignatura que imparte:

 

Lengua Castellana y Literatura

1. ¿Podría indicarnos el número de alumnos que han participado en los encuentros con el escritor (libroforo, taller literario...)?

 

60.

2. ¿Cree que los encuentros han cumplido las expectativas de sus alumnos, de los padres y los profesores?

 

El encuentro con el escritor siempre genera expectación ante el proyecto, resulta una motivación para despertar la imaginación y creatividad de los alumnos.

3. ¿Cree que los encuentros deberían mejorar en algún aspecto? ¿Podría indicárnoslo?

 

Son inmejorables; se compagina a la perfección la charla “libro-foro” con el taller de escritura.

4. ¿Considera que el cuadro directivo de su centro escolar, el claustro de profesores, los
alumnos de otros cursos y las familias conocen Excelencia Literaria?

 

Sí, en IALE difundimos a través de la página web del colegio, a lo largo del curso escolar, todas las actividades realizadas en Excelencia Literaria: el encuentro con el escritor, las publicaciones de los alumnos y la participación en las Jornadas de Formación Literaria en la Universidad de Navarra.

5. ¿Considera que en su centro escolar se valora el esfuerzo que usted realiza por sacar el proyecto adelante?

 

Sí, por supuesto.

6. ¿De qué modo cree que podríamos mejorar la comunicación en Excelencia Literaria para que este conocimiento mejorara?

 

Esta edición ha mejorado considerablemente la comunicación con los Boletines de Actualidad y el nuevo diseño de la web.

7. ¿Cuántos alumnos se han inscrito a esta edición de Excelencia Literaria?

 

20.

8. ¿Considera que es una cantidad adecuada a la naturaleza del proyecto y a las habilidades de sus alumnos?

 

Sí, en IALE se ha convertido en una troncal completamente necesaria.

9. ¿Cree que serán constantes en su compromiso de leer, escribir y enviar sus trabajos a Excelencia Literaria? ¿Cómo podríamos alentarlos para que no se desmotiven?   El escritor ha de tener un carisma especial. Siendo realista, hay que reconocer que son muchos los alumnos que se dejan llevar por la emoción del primer momento, y muy pocos los que son capaces de mantener el ritmo que el concurso requiere. El profesor, además de animar, no debe interferir en la marcha del proyecto: el que tenga vocación de escritor, escribirá por sí mismo. Eso sí, los alumnos leen mucho más después de participar en el proyecto. La actividad en la Universidad de Navarra se merece un diez.
10. En el caso de que no sea la primera vez que Excelencia Literaria acude a su centro escolar, ¿de qué manera podría describir los logros del proyecto?  

Los alumnos de Iale han resultado ganadores en varias ocasiones, muchos de ellos han conseguido publicar en la página web, pero el mayor logro conseguido es que Excelencia Literaria invita a los alumnos a crear historias mediante su imaginación y les ayuda a madurar intelectualmente.

11. ¿Es Excelencia Literaria una buena herramienta de apoyo en el desarrollo de otras competencias creativas del centro escolar?   En Iale se ha convertido en una constante para fomentar la lectura y escritura, Excelencia literaria supone uno de los pilares básicos en la formación de nuestros alumnos.

12. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno y su familia para consolidar la afición por la lectura?

  Multitud de actividades culturales tales como el proyecto Excelencia Literaria, charlas, talleres que aúnen intereses entre familia, alumnos y colegio.
13. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno para inducir a la afición por la escritura creativa?   Estas actividades deben estar presentes desde la educación más temprana.
14. ¿Podría indicarnos tres o cuatro libros que sus alumnos vayan a leer durante este curso?   Aquel verano, El lazarillo de Tormes, Tres novelas ejemplares (adaptación).
15. ¿Cuenta su centro con una Biblioteca bien nutrida? ¿Es fácil para los alumnos el acceso y consulta de libros (novela, poesía, ensayo…)?   Sí. La biblioteca permanece abierta durante la jornada escolar y los alumnos tienen completa accesibilidad a ella.
inicio  
 
  La Vall
Barcelona
 
 
 

Web:

 

www.institucio.org/lavall

Profesor responsable:

 

Patricia Pujol

Asignatura que imparte:

 

Lengua castellana y Literatura

1. ¿Podría indicarnos el número de alumnos que han participado en los encuentros con el escritor (libroforo, taller literario...)?

 

Aproximadamente 300 alumnas.

2. ¿Cree que los encuentros han cumplido las expectativas de sus alumnos, de los padres y los profesores?

 

Sí, en muchos casos las superaron.

3. ¿Cree que los encuentros deberían mejorar en algún aspecto? ¿Podría indicárnoslo?

 

Incidir en el proceso de gestación del libro, tema que les interesa y motiva.

4. ¿Considera que el cuadro directivo de su centro escolar, el claustro de profesores, los
alumnos de otros cursos y las familias conocen Excelencia Literaria?

 

Al ser un colegio implicado en muchos proyectos, no siempre llega la información a todos. Sin embargo, estamos llevando a cabo acciones para darlo a conocer. Desde hace una semana, periódicamente hemos empezado a incluir en nuestra página de Facebook un enlace al escrito de alguna de nuestras alumnas.

5. ¿Considera que en su centro escolar se valora el esfuerzo que usted realiza por sacar el proyecto adelante?

 

Sí, porque el colegio tiene mucho interés en potenciar las humanidades entre las alumnas.

6. ¿De qué modo cree que podríamos mejorar la comunicación en Excelencia Literaria para que este conocimiento mejorara?

 

A través de la web del colegio y las redes sociales.

7. ¿Cuántos alumnos se han inscrito a esta edición de Excelencia Literaria?

 

Aproximadamente 60 alumnas.

8. ¿Considera que es una cantidad adecuada a la naturaleza del proyecto y a las habilidades de sus alumnos?

 

Sí.

9. ¿Cree que serán constantes en su compromiso de leer, escribir y enviar sus trabajos a Excelencia Literaria? ¿Cómo podríamos alentarlos para que no se desmotiven?   Se les puede alentar desde las aulas a través de la lectura periódica de algunos trabajos de otros participantes.
10. En el caso de que no sea la primera vez que Excelencia Literaria acude a su centro escolar, ¿de qué manera podría describir los logros del proyecto?  

La participación en el proyecto provoca, indudablemente, ocasiones para la lectura y la escritura que de otro modo no se darían.

11. ¿Es Excelencia Literaria una buena herramienta de apoyo en el desarrollo de otras competencias creativas del centro escolar?   En bastantes casos, ha servido para que alumnas con dudas orientaran sus estudios hacia las Humanidades.

12. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno y su familia para consolidar la afición por la lectura?

  Tiempo para la lectura dentro del horario escolar.
13. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno para inducir a la afición por la escritura creativa?   Tiempo para la escritura y el comentario de la misma dentro del horario escolar.
14. ¿Podría indicarnos tres o cuatro libros que sus alumnos vayan a leer durante este curso?   "Don Juan Tenorio" de José Zorrilla
"Hamlet" de Shakespeare
"La vida sale al encuentro" de Martín Vigil
15. ¿Cuenta su centro con una Biblioteca bien nutrida? ¿Es fácil para los alumnos el acceso y consulta de libros (novela, poesía, ensayo…)?  

En La Vall cada clase tiene una pequeña biblioteca y un tiempo fijo diario, media hora, para poder leer en el aula.

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  Colegio Monaita
Granada
 
 
 

Web:

 

www.attendis.com

Profesor responsable:

 

Mamen Fernández y Mª José Cabrera

Asignatura que imparte:

 

Lengua y literatura 3º y 4º de ESO, 1º BACH

1. ¿Podría indicarnos el número de alumnos que han participado en los encuentros con el escritor (libroforo, taller literario...)?

 

100 alumnas.

2. ¿Cree que los encuentros han cumplido las expectativas de sus alumnos, de los padres y los profesores?

 

De los alumnos y profesores sí. No tuvimos prevista la asistencia de los padres.

3. ¿Cree que los encuentros deberían mejorar en algún aspecto? ¿Podría indicárnoslo?

 

Nos hubiera gustado que se hubiese hecho más referencia en el libro foro a los libros que han leído los alumnos.
Nos parecieron interesantes las actividades que realizó con las alumnas de Excelencia Literaria.

4. ¿Considera que el cuadro directivo de su centro escolar, el claustro de profesores, los
alumnos de otros cursos y las familias conocen Excelencia Literaria?

 

Ahora lo conocen más que en años anteriores, pero no se implican en el proyecto.

5. ¿Considera que en su centro escolar se valora el esfuerzo que usted realiza por sacar el proyecto adelante?

 

Lo desconocemos.

6. ¿De qué modo cree que podríamos mejorar la comunicación en Excelencia Literaria para que este conocimiento mejorara?

 

La vemos bien.

7. ¿Cuántos alumnos se han inscrito a esta edición de Excelencia Literaria?

 

35 alumnas.

8. ¿Considera que es una cantidad adecuada a la naturaleza del proyecto y a las habilidades de sus alumnos?

 

Sí, pensamos que podemos seguirlas más de cerca.

9. ¿Cree que serán constantes en su compromiso de leer, escribir y enviar sus trabajos a Excelencia Literaria? ¿Cómo podríamos alentarlos para que no se desmotiven?   Este año, tenemos la oportunidad de tener un móulo de 30 minutos a la semana para dirigir a este grupo de alumnas. De este modo, estamos consiguiendo que estén animadas.
10. En el caso de que no sea la primera vez que Excelencia Literaria acude a su centro escolar, ¿de qué manera podría describir los logros del proyecto?  

Estamos fomentando la lectura y la escritura.

11. ¿Es Excelencia Literaria una buena herramienta de apoyo en el desarrollo de otras competencias creativas del centro escolar?   Si.

12. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno y su familia para consolidar la afición por la lectura?

  Una buena biblioteca.
13. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno para inducir a la afición por la escritura creativa?   Tener un taller de escritura.
14. ¿Podría indicarnos tres o cuatro libros que sus alumnos vayan a leer durante este curso?   “Pupila de Aguila”, “El Quijote”,” Zalacaín el Aventurero” y “El Lazarillo de Tormes”.
15. ¿Cuenta su centro con una Biblioteca bien nutrida? ¿Es fácil para los alumnos el acceso y consulta de libros (novela, poesía, ensayo…)?   Es un proyecto aún pendiente.
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  Colegio Montealto
Madrid
 
 
 

Web:

 

colegios.fomento.edu/montealto

Profesor responsable:

 

Carmen Parra campos

Asignatura que imparte:

 

Lengua y Literatura

1. ¿Podría indicarnos el número de alumnos que han participado en los encuentros con el escritor (libroforo, taller literario...)?

 

34.

2. ¿Cree que los encuentros han cumplido las expectativas de sus alumnos, de los padres y los profesores?

 

Sí, las alumnas salen con ilusiones.

3. ¿Cree que los encuentros deberían mejorar en algún aspecto? ¿Podría indicárnoslo?

 

-

4. ¿Considera que el cuadro directivo de su centro escolar, el claustro de profesores, los
alumnos de otros cursos y las familias conocen Excelencia Literaria?

 

Si, lo conocen.

5. ¿Considera que en su centro escolar se valora el esfuerzo que usted realiza por sacar el proyecto adelante?

 

No.

6. ¿De qué modo cree que podríamos mejorar la comunicación en Excelencia Literaria para que este conocimiento mejorara?

 

-

7. ¿Cuántos alumnos se han inscrito a esta edición de Excelencia Literaria?

 

Se han inscrito muchas, pero la continuidad es lo que me preocupa y no veo forma de mejorarla.

8. ¿Considera que es una cantidad adecuada a la naturaleza del proyecto y a las habilidades de sus alumnos?

 

No, la considero muy escasa.

9. ¿Cree que serán constantes en su compromiso de leer, escribir y enviar sus trabajos a Excelencia Literaria? ¿Cómo podríamos alentarlos para que no se desmotiven?   No, les falta constancia y compromiso. Actualmente se les premia en la nota de la asignatura, pero se desmotivan enseguida.
10. En el caso de que no sea la primera vez que Excelencia Literaria acude a su centro escolar, ¿de qué manera podría describir los logros del proyecto?  

-

11. ¿Es Excelencia Literaria una buena herramienta de apoyo en el desarrollo de otras competencias creativas del centro escolar?   Si, definitivamente.

12. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno y su familia para consolidar la afición por la lectura?

  -
13. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno para inducir a la afición por la escritura creativa?   Más horas de lectura, tal vez en la propia aula.
14. ¿Podría indicarnos tres o cuatro libros que sus alumnos vayan a leer durante este curso?   1º Bachillerato: Mío Cid, Don Quijote, La Vida es sueño.
4º Eso: Leyendas de Bécquer, Pipa (Clarín ), Marianela (Galdós), Tres sombreros de copa (Mihura).
15. ¿Cuenta su centro con una Biblioteca bien nutrida? ¿Es fácil para los alumnos el acceso y consulta de libros (novela, poesía, ensayo…)?   Sí, pero no la frecuentan.
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  Colegio Mulhacén
Granada
 
 
 

Web:

 

www.attendis.com

Profesor responsable:

 

Álvaro Piquer Altarriba

Asignatura que imparte:

 

Lengua y Literatura Española

1. ¿Podría indicarnos el número de alumnos que han participado en los encuentros con el escritor (libroforo, taller literario...)?

 

78 alumnos.

2. ¿Cree que los encuentros han cumplido las expectativas de sus alumnos, de los padres y los profesores?

 

Pienso que sí. Aunque deberíamos informar más a los padres.

3. ¿Cree que los encuentros deberían mejorar en algún aspecto? ¿Podría indicárnoslo?

 

Pienso que sería bueno, mucha gente lo espera, un taller de escritura.

4. ¿Considera que el cuadro directivo de su centro escolar, el claustro de profesores, los
alumnos de otros cursos y las familias conocen Excelencia Literaria?

 

El comité directivo y el resto de alumnos sí. Puede que no todos los profesores y las familias estén informados.

5. ¿Considera que en su centro escolar se valora el esfuerzo que usted realiza por sacar el proyecto adelante?

 

Sí.

6. ¿De qué modo cree que podríamos mejorar la comunicación en Excelencia Literaria para que este conocimiento mejorara?

 

Este es mi primer año. Por ahora no veo puntos de mejora en este aspecto.

7. ¿Cuántos alumnos se han inscrito a esta edición de Excelencia Literaria?

 

Todavía no está finalizado, pues sigo recogiendo fichas. Llevamos unos 15 alumnos inscritos.

8. ¿Considera que es una cantidad adecuada a la naturaleza del proyecto y a las habilidades de sus alumnos?

 

Sí. Puede que a los de 1º y 2º ESO se les quede un poco grande.

9. ¿Cree que serán constantes en su compromiso de leer, escribir y enviar sus trabajos a Excelencia Literaria? ¿Cómo podríamos alentarlos para que no se desmotiven?   No creo que todos sean constantes, sin embargo hay algunos muy motivados con el proyecto.
10. En el caso de que no sea la primera vez que Excelencia Literaria acude a su centro escolar, ¿de qué manera podría describir los logros del proyecto?  

-

11. ¿Es Excelencia Literaria una buena herramienta de apoyo en el desarrollo de otras competencias creativas del centro escolar?   Pienso que sí.

12. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno y su familia para consolidar la afición por la lectura?

  Difícil pregunta, continuamente estamos buscando solución a esto en el colegio. Pienso que hay que animar a un rato de lectura diaria en familia.
13. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno para inducir a la afición por la escritura creativa?   Realizar muchas más actividades dirigidas a potenciar este aspecto. A veces, por la rutina, nos centramos en otras cosas y no nos paramos en este punto.
14. ¿Podría indicarnos tres o cuatro libros que sus alumnos vayan a leer durante este curso?   “La ratonera”, Christian Morgenstern; “Los viajes de Hércules”, Christian Grenier; “Un saco de canicas”, Joseph Joffo.
15. ¿Cuenta su centro con una Biblioteca bien nutrida? ¿Es fácil para los alumnos el acceso y consulta de libros (novela, poesía, ensayo…)?   Hemos empezado este año. Así que todavía no está bien nutrida y estamos investigando cómo facilitar el acceso.
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  Colegio Pineda
Barcelona
 
 
 

Web:

 

www.pineda.es

Profesor responsable:

 

Mª Rosa Moreno Sarria

Asignatura que imparte:

 

Lengua castellana, Literatura castellana y universal, Latín.

1. ¿Podría indicarnos el número de alumnos que han participado en los encuentros con el escritor (libroforo, taller literario...)?

 

Unas sesenta alumnas.

2. ¿Cree que los encuentros han cumplido las expectativas de sus alumnos, de los padres y los profesores?

 

Sí, acabaron muy contentas.

3. ¿Cree que los encuentros deberían mejorar en algún aspecto? ¿Podría indicárnoslo?

 

Ojalá acabaran con más ganas de leer y de participar en Excelencia Literaria.

4. ¿Considera que el cuadro directivo de su centro escolar, el claustro de profesores, los
alumnos de otros cursos y las familias conocen Excelencia Literaria?

 

Más o menos.

5. ¿Considera que en su centro escolar se valora el esfuerzo que usted realiza por sacar el proyecto adelante?

 

Sí; son conscientes de ello.

6. ¿De qué modo cree que podríamos mejorar la comunicación en Excelencia Literaria para que este conocimiento mejorara?

 

-

7. ¿Cuántos alumnos se han inscrito a esta edición de Excelencia Literaria?

 

Unas 35 alumnas.

8. ¿Considera que es una cantidad adecuada a la naturaleza del proyecto y a las habilidades de sus alumnos?

 

No, deberían apuntarse más.

9. ¿Cree que serán constantes en su compromiso de leer, escribir y enviar sus trabajos a Excelencia Literaria? ¿Cómo podríamos alentarlos para que no se desmotiven?   Espero y deseo que sean constantes. Intentaré seguirlas en el colegio para que escriban.
10. En el caso de que no sea la primera vez que Excelencia Literaria acude a su centro escolar, ¿de qué manera podría describir los logros del proyecto?  

-

11. ¿Es Excelencia Literaria una buena herramienta de apoyo en el desarrollo de otras competencias creativas del centro escolar?   -

12. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno y su familia para consolidar la afición por la lectura?

  Momentos reales de lectura.
13. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno para inducir a la afición por la escritura creativa?   Ratos reales y concretos para escribir.
14. ¿Podría indicarnos tres o cuatro libros que sus alumnos vayan a leer durante este curso?   “El camino”, de Miguel Delibes; “Eloísa está debajo de un almendro”, de Jardiel Poncela; “La vida es sueño”, de Calderón de la Barca; “El aprendiz”, de Pilar Molina; “Tres sombreros de copa”, de Mihura.
15. ¿Cuenta su centro con una Biblioteca bien nutrida? ¿Es fácil para los alumnos el acceso y consulta de libros (novela, poesía, ensayo…)?   Sí.
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  Colegio Senara
Madrid
 
 
 

Web:

 

www.senara.com

Profesor responsable:

 

Ana Rivera y Paquita González (responde esta última)

Asignatura que imparte:

 

Lengua y Literatura (ambas); Procesos de comunicación y Literatura universal (Ana Rivera)

1. ¿Podría indicarnos el número de alumnos que han participado en los encuentros con el escritor (libroforo, taller literario...)?

 

Aproximadamente 75 en libroforo y 35 en taller de escritura.

2. ¿Cree que los encuentros han cumplido las expectativas de sus alumnos, de los padres y los profesores?

 

Sí. Las han cumplido con creces.

3. ¿Cree que los encuentros deberían mejorar en algún aspecto? ¿Podría indicárnoslo?

 

Estimamos que los profesores van interviniendo a lo largo del curso y, si hay observaciones que hacer no dudamos en realizarlas. Por ejemplo, la mejora del tono en las correcciones, la observación y seguimiento de alumnos que presentan dificultades de aprendizaje, etc.

4. ¿Considera que el cuadro directivo de su centro escolar, el claustro de profesores, los
alumnos de otros cursos y las familias conocen Excelencia Literaria?

 

El Equipo directivo conoce bien el Proyecto; si no fuera así, no lo apoyaría. Otra cuestión diferente es que otros cursos u otras familias (de alumnos no involucrados en Excelencia) estén informados del Proyecto. Desde luego, se da a conocer, tanto en reuniones de padres como a través de la web del colegio.

5. ¿Considera que en su centro escolar se valora el esfuerzo que usted realiza por sacar el proyecto adelante?

 

En Senara no se trabaja para que se nos vea o se nos valore. Sí es cierto que el Equipo de Lengua y Literatura está llevando a cabo un considerable esfuerzo en integrar el Proyecto a sus clases de Literatura; esto es, informa a todos pero respeta la libre decisión del alumno, no discrimina a nadie que desee participar en Excelencia Literaria y, por último, integra el esfuerzo de dicha actividad en el rendimiento académico de los alumnos.

6. ¿De qué modo cree que podríamos mejorar la comunicación en Excelencia Literaria para que este conocimiento mejorara?

 

Creo que ya se dan pasos positivos. Pongo un ejemplo muy concreto: el curso pasado ( 2012-2013) apareció en la web el “Libroforum” y el Taller de Excelencia Literaria dos semanas después de que se realizara y dicha información era breve. Los encuentros de este año se han colgado al día siguiente (lectivo) y el texto posee mayor amplitud y relieve.

7. ¿Cuántos alumnos se han inscrito a esta edición de Excelencia Literaria?

 

15-17 (dejo abierta la inscripción a posibles cambios de esta semana)

8. ¿Considera que es una cantidad adecuada a la naturaleza del proyecto y a las habilidades de sus alumnos?

 

Sí.

9. ¿Cree que serán constantes en su compromiso de leer, escribir y enviar sus trabajos a Excelencia Literaria? ¿Cómo podríamos alentarlos para que no se desmotiven?   No podemos asegurar la perseverancia del alumno porque nada existe hoy con precio más caro que el esfuerzo. No obstante creemos que al integrar Excelencia Literaria en el rendimiento del área de Lengua y Literatura, en su vertiente de creación, hemos dado un paso positivo en la motivación del alumno.
10. En el caso de que no sea la primera vez que Excelencia Literaria acude a su centro escolar, ¿de qué manera podría describir los logros del proyecto?  

Las cifras hablan por sí mismas. La participación, el interés y los resultados de Senara en la IXª edición de Excelencia Literaria han sido mejores que en ediciones anteriores.

11. ¿Es Excelencia Literaria una buena herramienta de apoyo en el desarrollo de otras competencias creativas del centro escolar?   Sin duda, sí.

12. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno y su familia para consolidar la afición por la lectura?

  Sería ideal algún “Libroforum” con autor… Cuentacuentos, ratos de lectura con los hijos, dramatizaciones… Toda iniciativa es valiosa con tal de crear hábito lector.
13. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno para inducir a la afición por la escritura creativa?   Talleres de creación y una revista de creación propia.
14. ¿Podría indicarnos tres o cuatro libros que sus alumnos vayan a leer durante este curso?   Leerán sobre todo, clásicos: una selección de 35 capítulos de Don Quijote de la Mancha, los artículos completos de Larra; “Nada” de Carmen Laforet, “Sainetes” de Arniches, “La dama boba” de Lope, “Don Juan Tenorio” de Zorrilla, “Cartas Marruecas” de Cadalso…
15. ¿Cuenta su centro con una Biblioteca bien nutrida? ¿Es fácil para los alumnos el acceso y consulta de libros (novela, poesía, ensayo…)?   Sí a ambas preguntas.
inicio  
 
  Colegio Tabladilla
Sevilla
 
 
 

Web:

 

www.colegios.fomento.edu/tabladilla

Profesor responsable:

 

Enrique Martín Díez

Asignatura que imparte:

 

Lengua castellana y Literatura

1. ¿Podría indicarnos el número de alumnos que han participado en los encuentros con el escritor (libroforo, taller literario...)?

 

Aproximadamente 50 alumnos.

2. ¿Cree que los encuentros han cumplido las expectativas de sus alumnos, de los padres y los profesores?

 

Efectivamente. Me gustaría destacar cómo Miguel Aranguren ha sabido transmitirles a los chicos que ellos tienen mucho que decir en esta sociedad. Además, el ejercicio práctico que les propuso resultó muy interesante.

3. ¿Cree que los encuentros deberían mejorar en algún aspecto? ¿Podría indicárnoslo?

 

Estamos muy contentos con el formato.

4. ¿Considera que el cuadro directivo de su centro escolar, el claustro de profesores, los
alumnos de otros cursos y las familias conocen Excelencia Literaria?

 

Sí.

5. ¿Considera que en su centro escolar se valora el esfuerzo que usted realiza por sacar el proyecto adelante?

 

Por supuesto; sin el apoyo del centro el proyecto no saldría adelante.

6. ¿De qué modo cree que podríamos mejorar la comunicación en Excelencia Literaria para que este conocimiento mejorara?

 

Creo que en este sentido se está trabajando en una buena línea.

7. ¿Cuántos alumnos se han inscrito a esta edición de Excelencia Literaria?

 

Aproximadamente 20, de los que la mitad ya han mandado varios relatos y artículos.

8. ¿Considera que es una cantidad adecuada a la naturaleza del proyecto y a las habilidades de sus alumnos?

 

Este año estamos contentos con el número de alumnos que están inscritos, ya que ha crecido respecto al año pasado. Sin embargo, creo que aún es posible lograr una mayor implicación de los alumnos.

9. ¿Cree que serán constantes en su compromiso de leer, escribir y enviar sus trabajos a Excelencia Literaria? ¿Cómo podríamos alentarlos para que no se desmotiven?   Hay algunos que sí que se desmotivan y pierden el interés en seguir escribiendo tras las primeras críticas. No obstante, considero que la exigencia propia de Excelencia Literaria constituye para la mayoría el mayor acicate. Por tanto, creo que habría que seguir manteniendo el listón de la publicación bien alto. Precisamente la lectura de los relatos publicados, y sobre todo la de los compañeros de Colegio, es clave para evitar la desmotivación.
10. En el caso de que no sea la primera vez que Excelencia Literaria acude a su centro escolar, ¿de qué manera podría describir los logros del proyecto?  

En Tabladilla ha crecido el entusiasmo por la creación literaria desde que estamos participando, lo que se ve reflejado, entre otros aspectos, en la participación en otros concursos y en el mayor interés por la lectura.

11. ¿Es Excelencia Literaria una buena herramienta de apoyo en el desarrollo de otras competencias creativas del centro escolar?   No cabe duda de que la competencia artística engloba diversas manifestaciones y que Excelencia Literaria es una buena herramienta en este sentido.

12. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno y su familia para consolidar la afición por la lectura?

  Lo primero, el ejemplo: los padres y profesores deben transmitir su pasión por la lectura.
13. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno para inducir a la afición por la escritura creativa?   Además de lo anterior, pues lectura y escritura van en muchos casos relacionadas, habría que dedicar tiempo a hacer ejercicios de creación en las aulas y, por supuesto, ofrecer proyectos de la índole de Excelencia Literaria.
14. ¿Podría indicarnos tres o cuatro libros que sus alumnos vayan a leer durante este curso?   Por poner algunos ejemplos de los diferentes cursos que participan en Excelencia Literaria, El camino, de Miguel Delibes (4º E.S.O.), Eloísa está debajo de un almendro, de Enrique Jardiel Poncela (1º Bachillerato) y una antología de los poetas andaluces del 27 (2º de Bachillerato).
15. ¿Cuenta su centro con una Biblioteca bien nutrida? ¿Es fácil para los alumnos el acceso y consulta de libros (novela, poesía, ensayo…)?   Los alumnos tienen facilidades para acceder a ellos y estamos tratando de aumentar el número de ejemplares.
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  Colegio Tierrallana
Huelva
 
 
 

Web:

 

www.attendis.com

Profesor responsable:

 

Asunción León-Salas Rabadán

Asignatura que imparte:

 

Lengua y Literatura. Cultura Clásica

1. ¿Podría indicarnos el número de alumnos que han participado en los encuentros con el escritor (libroforo, taller literario...)?

 

Han participado alrededor de 60 alumnos.

2. ¿Cree que los encuentros han cumplido las expectativas de sus alumnos, de los padres y los profesores?

 

Sí, por supuesto. Ahora es necesario que sigan motivadas para escribir.

3. ¿Cree que los encuentros deberían mejorar en algún aspecto? ¿Podría indicárnoslo?

 

Quizás se podría centrar un poco más en aspectos de los libros para que las alumnas se impliquen más en la lectura. Aspectos que podrían ser temáticos e incluso formales.

4. ¿Considera que el cuadro directivo de su centro escolar, el claustro de profesores, los
alumnos de otros cursos y las familias conocen Excelencia Literaria?

 

Lo importante es la eficacia y que muchas cosas salgan adelante. No creo que se entre a valorar si supone esfuerzo o no. Pero sí que hay un interés en que las alumnas mejoren y lo hagan suyo.

5. ¿Considera que en su centro escolar se valora el esfuerzo que usted realiza por sacar el proyecto adelante?

 

-

6. ¿De qué modo cree que podríamos mejorar la comunicación en Excelencia Literaria para que este conocimiento mejorara?

 

Motivando a las alumnas para que se vea que el esfuerzo económico que se realiza merezca la pena. Esto se valora viendo la repercusión en las alumnas, en la promoción, etc. Hay que motivar a las alumnas para que escriban y se impliquen.

7. ¿Cuántos alumnos se han inscrito a esta edición de Excelencia Literaria?

 

Cuarenta.

8. ¿Considera que es una cantidad adecuada a la naturaleza del proyecto y a las habilidades de sus alumnos?

 

Sí. El colegio es muy pequeño. En realidad se han inscrito casi todas las alumnas. Ahora hay que ver quién lo sigue más en directo.

9. ¿Cree que serán constantes en su compromiso de leer, escribir y enviar sus trabajos a Excelencia Literaria? ¿Cómo podríamos alentarlos para que no se desmotiven?   Esto es lo realmente difícil. Yo, por mi parte, haré lo que pueda. Habrá que lanzar a las más activas para que las demás les sigan. Quizás le evalúe el número de escritos.
10. En el caso de que no sea la primera vez que Excelencia Literaria acude a su centro escolar, ¿de qué manera podría describir los logros del proyecto?  

Las alumnas y padres están motivados. Ahora hay que "ponerlo en pie".

11. ¿Es Excelencia Literaria una buena herramienta de apoyo en el desarrollo de otras competencias creativas del centro escolar?   Sí, por supuesto. Además ayuda mucho en el plano formativo.

12. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno y su familia para consolidar la afición por la lectura?

  Es complicado porque hay un programa que cumplir y unas obras clásicas que hay que conocer.
Vamos a empezar un libroforum con las madres.
13. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno para inducir a la afición por la escritura creativa?   En el colegio, en Primaria se fomenta, pues el Proyecto Auriga lo tiene previsto.
14. ¿Podría indicarnos tres o cuatro libros que sus alumnos vayan a leer durante este curso?   “La Dama de Alba”, el Quijote (adaptado), “El Caballero de Olmedo”, “Antología poética del Siglo de Oro”, “La tesis de Nancy” ...
15. ¿Cuenta su centro con una Biblioteca bien nutrida? ¿Es fácil para los alumnos el acceso y consulta de libros (novela, poesía, ensayo…)?   La biblioteca se está empezando a preparar.
inicio  
 
  Colegio Vilavella
Valencia
 
 
 

Web:

 

colegios.fomento.edu

Profesor responsable:

 

Teresa Villar Amigó

Asignatura que imparte:

 

Lengua y Literatura

1. ¿Podría indicarnos el número de alumnos que han participado en los encuentros con el escritor (libroforo, taller literario...)?

 

133 en total.

2. ¿Cree que los encuentros han cumplido las expectativas de sus alumnos, de los padres y los profesores?

 

Sí. Para algunas alumnas era la primera vez que participaban en el proyecto y les ha gustado y motivado para leer y escribir.

3. ¿Cree que los encuentros deberían mejorar en algún aspecto? ¿Podría indicárnoslo?

 

Han resultado siempre muy positivos y procuramos sacarles el mayor partido. Aprovechamos hasta el almuerzo para prepararle a Miguel encuentros con alumnas de pasadas ediciones, con padres o profesoras.

4. ¿Considera que el cuadro directivo de su centro escolar, el claustro de profesores, los
alumnos de otros cursos y las familias conocen Excelencia Literaria?

 

Sí. Llevamos nueve años en el proyecto y el colegio lo conoce bien.

5. ¿Considera que en su centro escolar se valora el esfuerzo que usted realiza por sacar el proyecto adelante?

 

Sí, me siento apoyada.

6. ¿De qué modo cree que podríamos mejorar la comunicación en Excelencia Literaria para que este conocimiento mejorara?

 

Es fundamental que desde el equipo directivo apoyen y difundan también el proyecto. En nuestro colegio nos parece que se ha conseguido.

7. ¿Cuántos alumnos se han inscrito a esta edición de Excelencia Literaria?

 

15 ó 20

8. ¿Considera que es una cantidad adecuada a la naturaleza del proyecto y a las habilidades de sus alumnos?

 

Se puede animar alguna más, pero me parece adecuado.

9. ¿Cree que serán constantes en su compromiso de leer, escribir y enviar sus trabajos a Excelencia Literaria? ¿Cómo podríamos alentarlos para que no se desmotiven?   Espero que sí. Quizás podríamos alentarlos dándoles alguna orientación, pautas a la hora de escribir.
10. En el caso de que no sea la primera vez que Excelencia Literaria acude a su centro escolar, ¿de qué manera podría describir los logros del proyecto?  

Aunque son pocas –en proporción con las alumnas que tenemos- las que se inscriben en el proyecto, se entusiasman y disfrutan. Especialmente en las Jornadas de Excelencia Literaria en Pamplona.

11. ¿Es Excelencia Literaria una buena herramienta de apoyo en el desarrollo de otras competencias creativas del centro escolar?   Por supuesto.

12. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno y su familia para consolidar la afición por la lectura?

  Es fundamental el papel de la familia en este aspecto.
13. ¿Qué deberían ofrecer los colegios al alumno para inducir a la afición por la escritura creativa?   En Vilavella procuramos facilitarlo y, con este fin, hemos añadido en el horario escolar un módulo de media hora diaria de fomento de la lectura.
14. ¿Podría indicarnos tres o cuatro libros que sus alumnos vayan a leer durante este curso?   "Rimas y leyendas", de Bécquer, "Antología poética del Siglo de Oro" y "La dama del alba", de Alejandro Casona, en 2º, 3º y 4º de ESO respectivamente. Es una lectura obligatoria por trimestre en cada curso. Además de las obligatorias en Bachillerato.
15. ¿Cuenta su centro con una Biblioteca bien nutrida? ¿Es fácil para los alumnos el acceso y consulta de libros (novela, poesía, ensayo…)?   Sí.
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