VIII Edición
Curso 2011 - 2012
Colegios participantes en la VIII edición
Colegio Albaydar (Sevilla)
Sitio web:
Profesor responsable:
Carla Roca Oporto
Asignaturas que imparte:
Lengua, Literatura y Latín.
Número de alumnos que han participado.
100.
Número de alumnos seleccionados.
40.
-¿Podría ofrecernos alguna experiencia de los alumnos respecto a la celebración del libroforo o del taller literario?
Las alumnas salieron muy ilusionadas y con ganas de empezar a escribir. Les encantó la sesión y muchas me dijeron que aquellas horas les han hecho pensar. Fue muy amena para ellas, algo diferente y motivador.
-¿Podría valorar, en dos o tres líneas, la labor desarrollada por Excelencia Literaria en su centro escolar?
Ha resultado muy enriquecedor para las alumnas: les encantaron las sesiones. A lo largo del curso hacen sus propios artículos de opinión y relatos, y es positivo que sepan aceptar las críticas, pues las van formando como personas.
-¿Qué percibe de cambio, de novedoso, en un alumno que lee y escribe con regularidad a otro que no lo hace?
El alumno que lee y escribe con regularidad tiene una mayor madurez intelectual que otros, mejor redacción, un vocabulario que intenta no rozar lo normal. Además se esfuerza en potenciar el lenguaje, tiene facilidad de escritura, mejor comprensión lectora, etc.
-¿Considera que el colegio debe ser el lugar donde nace la afición por leer, la pasión por la literatura creativa?
En parte, el colegio debe continuar la labor empezada por los padres, por la familia. De lo contrario es muy difícil. El pilar es la familia, lo que el niño ve que hacen sus padres. Si unos padres leen por la noche en vez de ver la televisión, inculcarán eso a sus hijos. Es muy difícil que un niño lea si sus padres no leen.
-¿Cree que el colegio tiene que ser el ámbito en el que los alumnos puedan recibir criterios para leer novelas de calidad técnica y valores antropológicos?
Sí, además de la familia como he dicho anteriormente. Es una labor conjunta de padres y colegio.
Colegio Alborada (Alcalá de Hernares (Madrid))
Sitio web:
Profesor responsable:
Julieta Romeo.
Asignaturas que imparte:
Lengua y Literatura Castellana.
Número de alumnos que han participado en el encuentro con el escritor (libroforo, taller literario..):
90.
Número de alumnos que se han inscrito en el proyecto:
13 alumnas.
-¿Podría ofrecernos alguna experiencia de los alumnos respecto a la celebración del libroforo o del taller literario?
Tremendamente positiva. Las alumnas han aprovechado mejor el libro leído. El encuentro literario con el escritor les ha servido para asimilar mejor la lectura y entender aspectos de la novela que les habían pasado desapercibidos.
-¿Podría valorar, en dos o tres líneas, la labor desarrollada por Excelencia Literaria en su centro escolar?
Creo que esta actividad les estimula la creatividad, les ayuda a redactar mejor sus textos, a pensar y releer lo que escriben. Las correcciones hacen que se conozcan un poco mejor no solo desde el punto de vista literario sino también académico y personal (cómo escribo, cómo documento mis escritos, cómo redacto, qué ideas tengo, cómo asimilo mis errores,…).
-¿Qué percibe de cambio, de novedoso, en un alumno que lee y escribe con regularidad a otro que no lo hace?
Percibo que leer les da seguridad. Escribir con regularidad las motiva mucho.
-¿Considera que el colegio debe ser el lugar donde nace la afición por leer, la pasión por la literatura creativa?
¿Por qué no?. Aunque no solo el colegio, creo que la familia una vez más, tiene mucho que enseñar en este aspecto.
-¿Cree que el colegio tiene que ser el ámbito en el que los alumnos puedan recibir criterios para leer novelas de calidad técnica y valores antropológicos?
Sin duda. El centro educativo debe orientar al alumno en todos los niveles. Un nivel muy importante son las lecturas. El alumno debe ser enseñado a seleccionar las lecturas en torno a unos criterios que él entienda. Así crecerán en libertad.
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Colegio Alcazarén (Valladolid)
Sitio web:
Profesor responsable:
Natalia Verea.
Asignaturas que imparte:
Lengua castellana y Literatura.
Número de alumnos que han participado en el encuentro con el escritor (libroforo, taller literario..):
80.
Número de alumnos que se han inscrito en el proyecto:
10.
-¿Podría ofrecernos alguna experiencia de los alumnos respecto a la celebración del libroforo o del taller literario?
El libroforo motivó la lectura de la novela a un número representativo de alumnas que se habían resistido a leerla antes del encuentro con el escritor. Más allá de la novela, las alumnas y profesoras se quedaron con ideas que les causaron impacto y movieron a la reflexión personal. En años sucesivos experimentamos que el libroforo va más allá de la literatura y llega a la intimidad de las personas, enriqueciendo su mundo interior y moviendo a actuar en pequeñas cosas que estaban a la espera de este impulso para hacerse realidad.
-¿Podría valorar, en dos o tres líneas, la labor desarrollada por Excelencia Literaria en su centro escolar?
En la jornada con el escritor: libroforo, taller de escritura, clase sobre la lectura de los clásicos, y “cuentacuentos interactivo” en primaria. Por último, una sesión orientadora para padres.
En el colegio a lo largo del año: taller de escritura con periodicidad semanal. Seguimiento de las alumnas que participan en el proyecto en colaboración con el escritor que dirige el proyecto.
-¿Qué percibe de cambio, de novedoso, en un alumno que lee y escribe con regularidad a otro que no lo hace?
Su mundo interior es más rico, mejora su capacidad de reflexión, es más preciso en su comunicación y sabe utilizar en ella una variedad de recursos que facilitan el disfrute de una conversación interesante. Las personas que leer mucho siempre tienen algo que contar, casi siempre interesantes, muchas veces profundo y personal. Los alumnos que leen más suelen tener opinión propia sobre el mundo que les rodea y están encantados de compartir sus ideas personales con los demás. Son más capaces de ir contra corriente si es necesario.
-¿Considera que el colegio debe ser el lugar donde nace la afición por leer, la pasión por la literatura creativa?
El colegio es un lugar apropiado para enseñar a leer con eficacia y esta tarea no termina en la enseñanza secundaria, se extiende hasta el ámbito universitario. Es posible y muy conveniente potenciar la creatividad, educar el gusto por la belleza, enseñar a disfrutar de las obras de arte y mover a descubrir y cultivar los propios talentos artísticos que cada alumno puede tener.
-¿Cree que el colegio tiene que ser el ámbito en el que los alumnos puedan recibir criterios para leer novelas de calidad técnica y valores antropológicos?
Sí, pienso que el colegio puede realizar una aportación valiosa tanto en la formación antropológica como en el desarrollo del juicio crítico. También es necesario que esto se transmita en la familia, sobre todo con el ejemplo.
Colegio Altaviana (Valencia)
Sitio web:
www.colegioalborada.es
Profesor responsable:
Lourdes Martín y Mª José Molina.
Asignaturas que imparte:
Lengua y Ética.
Número de alumnos que han participado.
130.
Número de alumnos seleccionados.
12.
-¿Podría ofrecernos alguna experiencia de los alumnos respecto a la celebración del libroforo o del taller literario?
Les motiva a la lectura y a interesarse por variados aspectos de la vida que antes no daban importancia.
-¿Podría valorar, en dos o tres líneas, la labor desarrollada por Excelencia Literaria en su centro escolar?
Ofrece alternativas de mejora a ciertos alumnos que pueden dar más y nadie les ha estimulado.
Facilita el diálogo en las tutorías sobre temas de interés y situaciones compartidas a través de los libros.
Motiva a los profesores a intercalar lecturas de interés en las más diversas materias y a dialogar sobre ello posteriormente.
-¿Qué percibe de cambio, de novedoso, en un alumno que lee y escribe con regularidad a otro que no lo hace?
Aumenta la capacidad de reflexión, de análisis y comprensión de las situaciones por las que pasa.
-¿Considera que el colegio debe ser el lugar donde nace la afición por leer, la pasión por la literatura creativa?
Creo que nace en la familia pero el colegio debe y puede ayudar a descubrir el gozo de leer como ayuda a descubrir tantas otras cosas que, por distintos motivos, no se logran en la familia.
-¿Cree que el colegio tiene que ser el ámbito en el que los alumnos puedan recibir criterios para leer novelas de calidad técnica y valores antropológicos?
Fundamental facilitar estos criterios en colaboración con los padres.
Colegio Altozano (Alicante)
Sitio web:
http://www.fomento.edu/altozano
Profesor responsable:
Mariángeles Molina.
Asignaturas que imparte:
Lengua y Religión.
Número de alumnos que han participado en el encuentro con el escritor (libroforo, taller literario..)
304 alumnas en cuatro sesiones diferentes. También se realizó un encuentro con madres, al que asistieron 35.
Número de alumnos que se han inscrito en el proyecto.
47 alumnas de diferentes cursos.
-¿Podría ofrecernos alguna experiencia de los alumnos respecto a la celebración del libroforo o del taller literario?
Les ha ayudado a conocer más a fondo el mundo del escritor y a leer más.
-¿Podría valorar, en dos o tres líneas, la labor desarrollada por Excelencia Literaria en su centro escolar?
Tanto el libroforo como el seguimiento personal que se lleva a cabo con cada participante del proyecto, pueden considerarse experiencias muy positivas. Tiene una muy buena aceptación por parte de los alumnos. Les está ayudando a lanzarse a escribir y a leer más.
-¿Qué percibe de cambio, de novedoso, en un alumno que lee y escribe con regularidad a otro que no lo hace?
El que lee y escribe con regularidad posee una capacidad mayor para comprender cualquier tipo de texto, es capaz de concentrarse con mayor facilidad y, en muchos casos, escribe con mayor corrección. Para algunos esa lectura y escritura les ayuda a fomentar una creatividad e imaginación que quizá tengan innata.
-¿Considera que el colegio debe ser el lugar donde nace la afición por leer, la pasión por la literatura creativa?
Lo mejor es que esa afición nazca ya en el núcleo familiar, que esa afición la tengan los familiares del niño. Si no fuera así, quizá sea aconsejable que nazca y se fomente en el colegio.
-¿Cree que el colegio tiene que ser el ámbito en el que los alumnos puedan recibir criterios para leer novelas de calidad técnica y valores antropológicos?
El colegio puede ser el ámbito en el que el alumno reciba esos criterios pero, si estos criterios no fueran apoyados por la familia del niño, podría ser un motivo para que éste no fuera formado adecuadamente.
Colegio Canigó (Barcelona)
Sitio web:
Profesor responsable:
Mar Alier.
Asignaturas que imparte:
Lengua y Literatura Castellana.
Número de alumnos que han participado en el encuentro con el escritor (libroforo, taller literario..)
64.
Número de alumnos que se han inscrito en el proyecto.
10.
-¿Podría ofrecernos alguna experiencia de los alumnos respecto a la celebración del libroforo o del taller literario?
No siempre resulta todo lo eficaz que todos quisiéramos porque las alumnas no se encuentran “ a gusto” a la hora de manifestar su opinión públicamente.
-¿Podría valorar, en dos o tres líneas, la labor desarrollada por Excelencia Literaria en su centro escolar?
El proyecto es atractivo para las niñas pero, luego, el día a día les puede y sólo acaban escribiendo dos o tres que realmente están interesadas en aprender a escribir bien y que lo hacen regularmente.
-¿Qué percibe de cambio, de novedoso, en un alumno que lee y escribe con regularidad a otro que no lo hace?
Aumenta la capacidad creativa y el dominio del lenguaje.
-¿Considera que el colegio debe ser el lugar donde nace la afición por leer, la pasión por la literatura creativa?
En parte, el colegio debe favorecer e incentivar la afición a la lectura pero es en las casas donde los padres tienen que promoverlo con su ejemplo y buscando espacios que garanticen la lectura.
-¿Cree que el colegio tiene que ser el ámbito en el que los alumnos puedan recibir criterios para leer novelas de calidad técnica y valores antropológicos?
Este papel corresponde en primera instancia a los padres pero el colegio, desde luego, debe dar criterios que favorezcan la calidad literaria y riqueza de valores de las novelas que escogen sus alumnos.
Colegio Cardenal Spinola (Barcelona)
Sitio web:
http://www.spinola.abatoliba.edu
Profesor responsable:
Sergio Gómez.
Asignaturas que imparte:
Literatura.
Número de alumnos que han participado.
84.
Número de alumnos seleccionados.
25.
-¿Podría ofrecernos alguna experiencia de los alumnos respecto a la celebración del libroforo o del taller literario?
Los alumnos se mostraron inicialmente pasivos. Había aspectos de la obra que leyeron que no les acababa de gustar, pero esto sirvió para que el autor la justificara y, a partir de ahí, surgió un diálogo interesante.
-¿Podría valorar, en dos o tres líneas, la labor desarrollada por Excelencia Literaria en su centro escolar?
De momento es una labor de motivación, pero, por desgracia los resultados en nuestra escuela son pocos. Esperemos solucionar esto último durante este curso.
-¿Qué percibe de cambio, de novedoso, en un alumno que lee y escribe con regularidad a otro que no lo hace?
Mi percepción es que el alumno que lee con regularidad es más inquieto intelectualmente.
-¿Considera que el colegio debe ser el lugar donde nace la afición por leer, la pasión por la literatura creativa?
No únicamente, pero sí un lugar muy importante para ello.
-¿Cree que el colegio tiene que ser el ámbito en el que los alumnos puedan recibir criterios para leer novelas de calidad técnica y valores antropológicos?
Por supuesto.
Colegio Entreolivos (Sevilla)
Sitio web:
http://www.fomento.edu/entreolivos
Profesor responsable:
Carmen Serrano Ayala.
Asignaturas que imparte:
Lengua Española.
Número de alumnos que han participado en el encuentro con el escritor (libroforo, taller literario..)
113.
Número de alumnos que se han inscrito en el proyecto.
20.
-¿Podría ofrecernos alguna experiencia de los alumnos respecto a la celebración del libroforo o del taller literario?
Las alumnas han quedado muy satisfechas tanto del libroforo como del taller literario. Creo que las ha animado a escribir.
-¿Podría valorar, en dos o tres líneas, la labor desarrollada por Excelencia Literaria en su centro escolar?
Creo que está despertando en las alumnas el interés por la escritura .Unas a otras se animan a escribir al ver que sus relatos pueden ser publicados o leídos por un mayor número de personas. También al ver que van mejorando poco a poco.
-¿Qué percibe de cambio, de novedoso, en un alumno que lee y escribe con regularidad a otro que no lo hace?
Lógicamente se va desarrollando su capacidad de invención y cada vez escribe con mayor fluidez.
-¿Considera que el colegio debe ser el lugar donde nace la afición por leer, la pasión por la literatura creativa?
La casa y el colegio son los lugares más adecuados para hacer nacer y desarrollar la afición por la literatura.
-¿Cree que el colegio tiene que ser el ámbito en el que los alumnos puedan recibir criterios para leer novelas de calidad técnica y valores antropológicos?
Sí, creo que es lugar más adecuado , ya que es donde se forman y reciben una mayor formación intelectual y humana( por supuesto que también en la casa).
Colegio Guadalimar (Jaén)
Sitio web:
Profesor responsable:
Carolina Robles Carvajal.
Asignaturas que imparte:
Lengua y Literatura.
Número de alumnos que han participado en el encuentro con el escritor (libroforo, taller literario..)
Alumnas de Eso 70 alumnas
Alumnas de Bachillerato 65 alumnas
Número de alumnos que se han inscrito en el proyecto.
Aproximadamente 15
-¿Podría ofrecernos alguna experiencia de los alumnos respecto a la celebración del libroforo o del taller literario?
Les ayuda mucho a pensar , no solo en los temas que plantea el autor , sino en la necesidad de profundizar en los asuntos que ocurren a su alrededor.
-¿Podría valorar, en dos o tres líneas, la labor desarrollada por Excelencia Literaria en su centro escolar?
En general, hemos visto que más animación a la lectura . tiene más interés en consultar libros recomendados y le ha ayudado a mejorar su expresión. En clase hacemos libroforum.
-¿Qué percibe de cambio, de novedoso, en un alumno que lee y escribe con regularidad a otro que no lo hace?
Si, indudablemente.
-¿Considera que el colegio debe ser el lugar donde nace la afición por leer, la pasión por la literatura creativa?
La familia tiene que ayudar bastante en este tema , en el Colegio se hacen a veces demasiadas cosas.
-¿Cree que el colegio tiene que ser el ámbito en el que los alumnos puedan recibir criterios para leer novelas de calidad técnica y valores antropológicos?
Sí, este punto es esencial.
Colegio IALE School (Valencia)
Sitio web:
Profesor responsable:
Vanessa Pérez Muñoz.
Asignaturas que imparte:
Lengua castellana y Literatura.
Número de alumnos que han participado en el encuentro con el escritor (libroforo, taller literario..)
60.
Número de alumnos que se han inscrito en el proyecto.
20.
-¿Podría ofrecernos alguna experiencia de los alumnos respecto a la celebración del libroforo o del taller literario?
Siempre es una actividad interesante: los alumnos conocen a un escritor y tienen la oportunidad de “descubrir” aquellos aspectos e inquietudes que les han surgido en la lectura del libro.
-¿Podría valorar, en dos o tres líneas, la labor desarrollada por Excelencia Literaria en su centro escolar?
Excelencia Literaria se ha convertido para Iale en uno de los pilares básicos en el fomento de la lectura como de la escritura. Ha supuesto un despertar en aquellos alumnos que tenían capacidad para crear literatura.
-¿Qué percibe de cambio, de novedoso, en un alumno que lee y escribe con regularidad a otro que no lo hace?
No solamente se aprecia en su expresión tanto a nivel oral como escrito sino que me atrevería a afirmar que hasta les cambia la forma de pensar, desarrollan una actitud de crítica y son capaces de valorar desde diferentes puntos de vista cualquier situación.
-¿Considera que el colegio debe ser el lugar donde nace la afición por leer, la pasión por la literatura creativa?
Sí, sin lugar a dudas pero también es muy importante que desde casa se fomente la lectura.
-¿Cree que el colegio tiene que ser el ámbito en el que los alumnos puedan recibir criterios para leer novelas de calidad técnica y valores antropológicos?
Sí.
Colegio La Vall (Barcelona)
Sitio web:
http://www.institucio.org/lavall/
Profesor responsable:
Patricia Pujol.
Asignaturas que imparte:
Lengua Castellana.
Número de alumnos que han participado.
280.
Número de alumnos que se han inscrito en el proyecto.
70.
-¿Podría ofrecernos alguna experiencia de los alumnos respecto a la celebración del libroforo o del taller literario?
El taller literario les ha servido para entender mejor los dos géneros que se trabajan en él.
-¿Podría valorar, en dos o tres líneas, la labor desarrollada por Excelencia Literaria en su centro escolar?
Sirve claramente de estímulo para la escritura en las alumnas que, de otro modo, quizá nunca hubieran tenido la oportunidad de desarrollar esta habilidad.
-¿Qué percibe de cambio, de novedoso, en un alumno que lee y escribe con regularidad a otro que no lo hace?
La diferencia entre uno y otro es abismal. Quien lee y escribe habitualmente encauza las propias inquietudes y desarrolla habilidades de reflexión y análisis que son básicas para enfrentarse a cualquier dificultad de tipo académico.
-¿Considera que el colegio debe ser el lugar donde nace la afición por leer, la pasión por la literatura creativa?
Debe serlo.
-¿Cree que el colegio tiene que ser el ámbito en el que los alumnos puedan recibir criterios para leer novelas de calidad técnica y valores antropológicos?
Ha de serlo necesariamente.
Colegio Monaíta (Granada)
Sitio web:
Profesor responsable:
Mª del Carmen Fernández.
Asignaturas que imparte:
Lengua y literatura 3º ESO.
Número de alumnos que han participado.
105.
Número de alumnos seleccionados.
15.
-¿Podría ofrecernos alguna experiencia de los alumnos respecto a la celebración del libroforo o del taller literario?
El libro foro de “La hija del ministro” con las alumnas de Bachillerato ha sido muy bueno.
-¿Podría valorar, en dos o tres líneas, la labor desarrollada por Excelencia Literaria en su centro escolar?
Las alumnas se han quedado impresionadas de ver cómo nace un autor, y también les ha llamado mucho la atención lo que hay detrás de cada novela. Cada una ha tenido que escribir su experiencia de este encuentro y ha resultado muy positivo.
-¿Qué percibe de cambio, de novedoso, en un alumno que lee y escribe con regularidad a otro que no lo hace?
Indudablemente tiene más facilidad para los estudios, mejora la expresión y comprensión lectora y, por supuesto, amplía su léxico.
-¿Considera que el colegio debe ser el lugar donde nace la afición por leer, la pasión por la literatura creativa?
La afición por leer nace en los hogares: padres que leen, hijos que leen. Es más propio del colegio incentivar la literatura creativa
-¿Cree que el colegio tiene que ser el ámbito en el que los alumnos puedan recibir criterios para leer novelas de calidad técnica y valores antropológicos?
Sí estos aspectos son mas propios del centro educativo.
Colegio Mulhacén (Granada)
Sitio web:
Profesor responsable:
Fernando Arredondo Ramón
Asignaturas que imparte:
Lengua y Literatura.
Número de alumnos que han participado.
85.
Número de alumnos seleccionados.
20.
-¿Podría ofrecernos alguna experiencia de los alumnos respecto a la celebración del libroforo o del taller literario?
En el libroforo de “El arca de la isla” los alumnos manifestaron su intención de leer el libro, pues se le había abierto el apetito lector con lo que el autor contó sobre su argumento. A los pocos días llevé el libro a clase y hubo varios alumnos que me pidieron que se lo dejara al terminar de leerlo.
El taller fue muy participativo y los alumnos con más inquietudes salieron con ganas de darle continuidad a la actividad.
-¿Podría valorar, en dos o tres líneas, la labor desarrollada por Excelencia Literaria en su centro escolar?
Muy eficaz. Los que participan, aun siendo pocos, aprenden mucho y después continúan escribiendo por su cuenta e incluso presentan relatos o ensayos en la revista escolar.
-¿Qué percibe de cambio, de novedoso, en un alumno que lee y escribe con regularidad a otro que no lo hace?
Es más maduro y en general más reflexivo.
-¿Considera que el colegio debe ser el lugar donde nace la afición por leer, la pasión por la literatura creativa?
No tiene por qué ser el lugar, pero no puede cerrar la puerta a serlo para quienes no van a encontrar incentivos en ningún otro ambiente para llegar a serlo.
-¿Cree que el colegio tiene que ser el ámbito en el que los alumnos puedan recibir criterios para leer novelas de calidad técnica y valores antropológicos?
Ídem.
Colegio Pineda (Barcelona)
Sitio web:
Profesor responsable:
Mª Rosa Moreno Sarria.
Asignaturas que imparte:
Lengua Castellana y Literatura, Latín.
Número de alumnos que han participado en el encuentro con el escritor (libroforo, taller literario..).
30.
Número de alumnos que se han inscrito en el proyecto.
10.
-¿Podría ofrecernos alguna experiencia de los alumnos respecto a la celebración del libroforo o del taller literario?
Algunas alumnas salieron del libroforo con muchísimas ganas de leerse la novela “La hija del ministro”.
-¿Podría valorar, en dos o tres líneas, la labor desarrollada por Excelencia Literaria en su centro escolar?
Excelencia Literaria lleva años ayudándonos a fomentar entre el alumnado el gusto por la buena literatura y el empeño por mejorar la calidad literaria de los escritos de nuestras alumnas, como también de su excelencia académica.
-¿Qué percibe de cambio, de novedoso, en un alumno que lee y escribe con regularidad a otro que no lo hace?
La constancia en el trabajo y la humildad para dejarse decir y corregir.
-¿Considera que el colegio debe ser el lugar donde nace la afición por leer, la pasión por la literatura creativa?
Sí.
-¿Cree que el colegio tiene que ser el ámbito en el que los alumnos puedan recibir criterios para leer novelas de calidad técnica y valores antropológicos?
El colegio no debe ser el único ámbito donde reciban buena educación literaria, sino en sus casas, pero sí debe ser el colegio donde encuentren el apoyo y los recursos que necesiten.
Colegio Puertapalma (Badajoz)
Sitio web:
http://www.attendis.com/Colegios
Profesor responsable:
Mariam Sánchez Ruiz-Granados.
Asignaturas que imparte:
Lengua castellana y Literatura.
Número de alumnos que han participado.
110.
Número de alumnos seleccionados.
35.
-¿Podría ofrecernos alguna experiencia de los alumnos respecto a la celebración del libroforo o del taller literario?
El libro foro de “La hija del ministro” con las alumnas de Bachillerato ha sido muy bueno.
-¿Podría valorar, en dos o tres líneas, la labor desarrollada por Excelencia Literaria en su centro escolar?
Es un buen proyecto porque forma a las alumnas en aspectos importantes. Además, con el envío de textos al autor, vamos consiguiendo que las alumnas escriban y al escribir, desarrollen su pensamiento. Por otro lado, los textos que escriben los alumnos de otros colegios, nos sirven para las clases.
-¿Qué percibe de cambio, de novedoso, en un alumno que lee y escribe con regularidad a otro que no lo hace?
Desarrollan su pensamiento de un modo sorprendente, y se demuestran a ellas mismas que tienen en su interior cosas muy buenas que transmitir. Las lecturas, siempre que sean buenas, ayudan a desarrollar el sentido crítico, tan necesario en estos momentos.
-¿Considera que el colegio debe ser el lugar donde nace la afición por leer, la pasión por la literatura creativa?
Creo que debe nacer en la familia. El colegio debe reforzarlo para consolidarlo.
-¿Cree que el colegio tiene que ser el ámbito en el que los alumnos puedan recibir criterios para leer novelas de calidad técnica y valores antropológicos?
En la familia y en el colegio.
Centro de Estudios Profesionales Ribamar (Sevilla)
Sitio web:
Profesor responsable:
Carmen Mira Garcia-Gutierrez, María Rosario Rascón.
Asignaturas que imparte:
Proyecto integrado 4º ESO, Lengua.
Número de alumnos que han participado.
33.
Número de alumnos seleccionados.
33.
-¿Podría ofrecernos alguna experiencia de los alumnos respecto a la celebración del libroforo o del taller literario?
Salieron muy motivadas, con ilusión para empezar a escribir y, sobre todo, les ha hecho pensar. Ha sido una experiencia muy positiva, les ha ayudado a tener una disposición distinta ante las cosas, ante la vida.
-¿Podría valorar, en dos o tres líneas, la labor desarrollada por Excelencia Literaria en su centro escolar?
Muy positiva, enriquecedora, tanto la sesión de las alumnas como la de los padres. Ellas han escuchado lo que necesitaban oír para querer cambiar y pensar con más profundidad. Es muy importante que sean capaces de recibir críticas positivas de sus escritos.
-¿Qué percibe de cambio, de novedoso, en un alumno que lee y escribe con regularidad a otro que no lo hace?
Mayor facilidad de palabra y de expresión, mayor madurez intelectual. Transmite mejor sus ideas y opiniones.
-¿Considera que el colegio debe ser el lugar donde nace la afición por leer, la pasión por la literatura creativa?
Nace en la familia, pero una parte importante está en el colegio que, sobre todo, debe motivarles la ilusión por leer, transmitirles “el gusanillo” de la lectura, de tal forma que ellas mismas sean las que, luego, no dejen de hacerlo. Ayuda tener una buena biblioteca en el centro educativo y que esta biblioteca esté muy “visitada”.
-¿Cree que el colegio tiene que ser el ámbito en el que los alumnos puedan recibir criterios para leer novelas de calidad técnica y valores antropológicos?
Si, ya que es uno de los lugares donde ellos aprenden a pensar, interiorizar, asimilar, y adquirir criterio. Ahora bien, no es único ámbito, es muy importante la labor conjunta de la familia y el colegio.
Colegio Senara (Madrid)
Sitio web:
Profesor responsable:
Paquita González y Ana Rivera.
Asignaturas que imparte:
Lengua castellana, Latín y Literatura.
Número de alumnos que han participado en el libroforo:
50.
Número de alumnos seleccionados para Excelencia Literaria:
27.
-¿Podría ofrecernos alguna experiencia de los alumnos respecto a la celebración del libroforo o del taller literario?
Fundamentalmente se animan a leer y se ven estimulados a iniciarse en la escritura con unos espléndidos consejos de un narrador consagrado.
-¿Podría valorar, en dos o tres líneas, la labor desarrollada por Excelencia Literaria en su centro escolar?
Llevamos varios años secundando el proyecto Excelencia Literaria. Cada año nos implicamos más, en el sentido de que la tarea creativa la apreciamos y valoramos también desde el ámbito docente. Los alumnos envían su trabajo al autor, pero antes o después es considerado también en la actividad docente como materia de creación. Si lo hacen antes, recibirán dos consejos (el de su profesor y el del autor). Si lo hacen después, siempre comprobamos que el autor tiene razón en todo lo que afirma y casi no añadimos nada.
-¿Qué percibe de cambio, de novedoso, en un alumno que lee y escribe con regularidad a otro que no lo hace?
Nada es tan positivo como escribir. El alumno que escribe sabe ser preciso en lo que quiere decir y cómo debe afirmarlo. Atravesamos tiempos difíciles en los que se lee poco y mal, se denigra el esfuerzo en los planes de estudio y … el fracaso escolar aparece como un fantasma.
Nuestra respuesta es dura pero así lo vemos (Ana y yo) en la tarea docente: el alumno que no escribe (que no comprende, que no lee bien, que no se expresa con fluidez, que no reflexiona y que no posee espíritu crítico) se ve pronto envuelto en el alud del fracaso escolar.
-¿Considera que el colegio debe ser el lugar donde nace la afición por leer, la pasión por la literatura creativa?
Sí, sin duda alguna; aunque además del ámbito escolar, el contexto familiar es decisivo.
-¿Cree que el colegio tiene que ser el ámbito en el que los alumnos puedan recibir criterios para leer novelas de calidad técnica y valores antropológicos?
Sí, así debe ser.
Colegio Sierra Blanca (Málaga)
Sitio web:
Profesor responsable:
María José de la Rosa.
Asignaturas que imparte:
Lengua.
Número de alumnos que han participado en el encuentro con el escritor (libroforo, taller literario...)
240.
Número de alumnos seleccionados.
14.
-¿Podría ofrecernos alguna experiencia de los alumnos respecto a la celebración del libroforo o del taller literario?
Quedaron muy contentas con la sesión correspondiente. Hay nuevas alumnas para la actividad de Excelencia Literaria.
-¿Podría valorar, en dos o tres líneas, la labor desarrollada por Excelencia Literaria en su centro escolar?
La labor es sobre todo motivadora y formativa. A las alumnas, el poder ver sus escritos en la página web les lleva a hacer un gran esfuerzo, tener paciencia y cultivar la humildad. También es muy buena esta actividad porque les hace leer e interesarse más por el mundo de las letras.
-¿Qué percibe de cambio, de novedoso, en un alumno que lee y escribe con regularidad a otro que no lo hace?
Suelen ser alumnas más reflexivas y maduras. La mayoría tienen un mejor vocabulario, ortografía y expresión.
-¿Considera que el colegio debe ser el lugar donde nace la afición por leer, la pasión por la literatura creativa?
La afición por la lectura debe nacer en casa, con los primeros cuentos antes de dormir y el ejemplo de unos padres lectores. Más tarde, el colegio tiene que hacer uso de los medios disponibles y fomentar la lectura y la creatividad de las alumnas.
-¿Cree que el colegio tiene que ser el ámbito en el que los alumnos puedan recibir criterios para leer novelas de calidad técnica y valores antropológicos?
El colegio siempre puede orientar. Luego está el que los padres tengan interés en saber qué lecturas leen sus hijas y que a la hora de comprar libros se interesen por la valoración que los libros tengan.
Colegio Tabladilla (Sevilla)
Sitio web:
http://www.fomento.edu/tabladilla
Profesor responsable:
Javier Julián de Belza.
Asignaturas que imparte:
Lengua y Literatura Castellana.
Número de alumnos que han participado en el encuentro con el escritor (libroforo, taller literario...)
30
Número de alumnos que han participado en el proyecto.
15.
-¿Podría ofrecernos alguna experiencia de los alumnos respecto a la celebración del libroforo o del taller literario?
He escuchado numerosos comentarios. Es muy interesante conocer al escritor de una novela que has leído. No siempre sucede. Es una experiencia motivadora.
-¿Podría valorar, en dos o tres líneas, la labor desarrollada por Excelencia Literaria en su centro escolar?
Los alumnos que se inscriben demuestran un mayor interés por la expresión escrita y por la posibilidad de escribir algo que alguien leerá gracias a la publicación.
-¿Qué percibe de cambio, de novedoso, en un alumno que lee y escribe con regularidad a otro que no lo hace?
Madurez en el escrito, mejor y más variado vocabulario, dominio de técnicas expresivas.
-¿Considera que el colegio debe ser el lugar donde nace la afición por leer, la pasión por la literatura creativa?
Es un lugar muy idóneo, aunque no el único.
-¿Cree que el colegio tiene que ser el ámbito en el que los alumnos puedan recibir criterios para leer novelas de calidad técnica y valores antropológicos?
Sin lugar a dudas, debe ser el impulsor.
Colegio Vilavella (Valencia)
Sitio web:
http://www.fomento.edu/vilavella
Profesor responsable:
Teresa Villar Amigó.
Asignaturas que imparte:
Lengua y Literatura en Secundaria y Bachillerato.
Número de alumnos que han participado.
89.
Número de alumnos seleccionados.
30.
-¿Podría ofrecernos alguna experiencia de los alumnos respecto a la celebración del libroforo o del taller literario?
Hay alumnas que al escuchar a un escritor –como Miguel Aranguren- se plantean por primera vez la posibilidad de escribir.
-¿Podría valorar, en dos o tres líneas, la labor desarrollada por Excelencia Literaria en su centro escolar?
Una iniciativa como Excelencia Literaria les facilita desarrollar la capacidad de contemplar y reflexionar, lo que no hacen habitualmente. En Vilavella acogen el proyecto con ilusión y valorando el que un escritor como Aranguren venga a su colegio.
-¿Qué percibe de cambio, de novedoso, en un alumno que lee y escribe con regularidad a otro que no lo hace?
Es un salto cualitativo en su forma de pensar y expresarse. Se hacen capaces de interpretar, de relacionar, de llegar a conclusiones.
-¿Considera que el colegio debe ser el lugar donde nace la afición por leer, la pasión por la literatura creativa?
Siempre el colegio debe secundar lo que se desarrolle en el ambiente familiar.
-¿Cree que el colegio tiene que ser el ámbito en el que los alumnos puedan recibir criterios para leer novelas de calidad técnica y valores antropológicos?
No es el ámbito único. El colegio debe ser una ayuda en la medida en que cada familia lo necesite.
Colegio Zalima (Córdoba)
Sitio web:
Profesor responsable:
María Luisa Aguirre.
Asignaturas que imparte:
Lengua Española y Literatura.
Número de alumnos que han participado en el libro foro.
140.
Número de alumnos que se han inscrito en el proyecto.
35.
-¿Podría ofrecernos alguna experiencia de los alumnos respecto a la celebración del libroforo o del taller literario?
Les ha hecho reflexionar sobre lo que han leído y los valores que puede transmitir una novela.
-¿Podría valorar, en dos o tres líneas, la labor desarrollada por Excelencia Literaria en su centro escolar?
Todas las alumnas leen un libro, después hacen una valoración crítica personal, eligiendo un personaje y analizándolo. De todas ellas, las que quieren se apuntan al proyecto de Excelencia Literaria , comienzan a escribir y a enviarlo.
-¿Qué percibe de cambio, de novedoso, en un alumno que lee y escribe con regularidad a otro que no lo hace?
La capacidad de observación y de reflexión, así como el esfuerzo que ponen por transmitir por escrito aquello que desean plasmar.
-¿Considera que el colegio debe ser el lugar donde nace la afición por leer, la pasión por la literatura creativa?
Sí, aunque también el ambiente familiar y cultural que le rodean.
-¿Cree que el colegio tiene que ser el ámbito en el que los alumnos puedan recibir criterios para leer novelas de calidad técnica y valores antropológicos?
Sí, pero no sólo el colegio. El colegio es un impulsor, los hábitos se hacen en casa, los amigos, las relaciones sociales, las inquietudes. El colegio es un gran sembrador de inquietudes.
