XI Edición
Curso 2014 - 2015
Colegios participantes en la XI edición
Altaviana (Valencia)
Sitio web:
Profesor responsable:
MªJosé Molina
Asignaturas que imparte:
Antropología y Salud infantil.
1. ¿Por qué cree necesario que sus alumnos conozcan Excelencia Literaria?
Porque es una necesidad para desarrollar aspectos importantes de su personalidad: su juicio crítico, su capacidad de reflexión y algo tan de moda como la inteligencia emocional (a través de la expresión de emociones, autocontrol, empatía…), para las que la Literatura es un magnífico aliado.
2. ¿Podría describirnos cómo suelen reaccionar sus alumnos si alguno de ellos llega a publicar uno de sus textos (relatos cortos o artículos de opinión) en la web de Excelencia Literaria?
Cuando se ponen a escribir les encanta saber qué han sido seleccionados. No creen en sus capacidades en este tema ni en tantos otros, por desgracia.
3. ¿En qué cambia/mejora un alumno que, además de leer, escribe?
Aumenta su capacidad de reflexión y pensamiento crítico.
4. ¿Ha tenido su colegio, en alguna edición, un alumno entre los ganadores de Excelencia Literaria?
De ser así, ¿cómo ha vivido su centro escolar que ese alumno publique en medios de comunicación?
No.
5. ¿Ha participado su centro en algunas de las Jornadas de Excelencia Literaria en la Universidad de Navarra?
De ser así, ¿cuáles han sido las experiencias generales de los alumnos que han acudido?
Al inicio de las mismas. Después ya no (por motivos diversos y por la estructura especial del centro educativo).
Muy positivas.
6. ¿Le ayuda Excelencia Literaria en su labor docente?
¿De qué manera?
Sí.
En el Ciclo de Educación Infantil, para reforzar asignaturas como expresión y habilidades sociales.
7. ¿Considera que un escolar de 14 a 18 años, puede escribir un buen relato?
Sí.
8. ¿Considera que un alumno entre las mismas edades, es capaz de tener una opinión firme que pueda argumentar en un artículo?
Sí.
Ángel de la Guarda (Alicante)
Sitio web:
Profesor responsable:
Tamara Prieto Antón y Anna Monteagudo Chorro
Asignaturas que imparte:
Lengua castellana y Literatura, en primero de Bachillerato y Literatura universal en 2º de Bachillerato; Lengua castellana y Literatura en 1º, 2º, 3º y 4º de ESO.
1. ¿Por qué cree necesario que sus alumnos conozcan Excelencia Literaria?
Porque es un excelente proyecto para que aprendan a expresar formalmente sus ideas y para que el resto de compañeros y profesores puedan tener acceso a ellas.
2. ¿Podría describirnos cómo suelen reaccionar sus alumnos si alguno de ellos llega a publicar uno de sus textos (relatos cortos o artículos de opinión) en la web de Excelencia Literaria?
Se alegran muchísimo por la importancia que ha llegado a tener su propia producción o la de un compañero.
3. ¿En qué cambia/mejora un alumno que, además de leer, escribe?
Tiene más soltura a la hora de expresarse de manera escrita como oralmente.
4. ¿Ha tenido su colegio, en alguna edición, un alumno entre los ganadores de Excelencia Literaria?
De ser así, ¿cómo ha vivido su centro escolar que ese alumno publique en medios de comunicación?
Todavía no.
5. ¿Le ayuda Excelencia Literaria en su labor docente?
¿De qué manera?
Sí.
6. ¿Considera que un escolar de 14 a 18 años, puede escribir un buen relato?
Sí.
7. ¿Considera que un alumno entre las mismas edades, es capaz de tener una opinión firme que pueda argumentar en un artículo?
Sí, pero a medida que avance su edad irá madurando su opinión.
Ayalde (Bilbao)
Sitio web:
Profesor responsable:
Alicia Ciordia
Asignaturas que imparte:
Lengua Castellana y Literatura.
1. ¿Por qué cree necesario que sus alumnos conozcan Excelencia Literaria?
Porque es una oportunidad muy especial que ayuda a aquellos a los que les gusta escribir, sean de Ciencias o de Letras, a tomárselo en serio y a trabajar para mejorar sus capacidades.
2. ¿Podría describirnos cómo suelen reaccionar sus alumnos si alguno de ellos llega a publicar uno de sus textos (relatos cortos o artículos de opinión) en la web de Excelencia Literaria?
Supone la recompensa de su esfuerzo y se sienten muy satisfechos. Sin embargo, a muchos de ellos les cuesta aceptar las correcciones y se enfadan un poco.
3. ¿En qué cambia/mejora un alumno que, además de leer, escribe?
Le ayuda a reflexionar y a pararse a pensar, y además implica ciertos valores como la perseverancia y la determinación.
4. ¿Ha tenido su colegio, en alguna edición, un alumno entre los ganadores de Excelencia Literaria?
De ser así, ¿cómo ha vivido su centro escolar que ese alumno publique en medios de comunicación?
Sí, hemos tenido varias alumnas premiadas. En las últimas cuatro ediciones hemos tenido cuatro.
Ha sido motivo de celebración, sobre todo en las clases de Lengua, en donde se han leído y analizado sus artículos o relatos.
5. ¿Ha participado su centro en algunas de las Jornadas de Excelencia Literaria en la Universidad de Navarra?
De ser así, ¿cuáles han sido las experiencias generales de los alumnos que han acudido?
Sí, siempre hemos asistido con las alumnas, aunque en la última ocasión las condiciones meteorológicas nos lo impidieron.
Impactante y emocionante. Las alumnas disfrutan mucho del ambiente universitario y vuelven muy motivadas para escribir.
6. ¿Le ayuda Excelencia Literaria en su labor docente?
¿De qué manera?
No, tratamos de hacer que sea un actividad extraescolar, para la que se necesita tiempo, además de las horas lectivas. A pesar de ello, anima mucho a las profesoras a desarrollar su actividad docente.
7. ¿Considera que un escolar de 14 a 18 años, puede escribir un buen relato?
Sí, pero con la ayuda de un adulto que aporte madurez a la estructura, ya que muchos de ellos tienen grandes capacidades literarias.
8. ¿Considera que un alumno entre las mismas edades, es capaz de tener una opinión firme que pueda argumentar en un artículo?
Creo que es posible, siempre se trate de un tema cercano a su realidad, es decir, relacionado con sus actividades cotidianas y su experiencia vital.
El Prado (Madrid)
Sitio web:
http://www.fomento.edu/elprado/
Profesor responsable:
Carlos Gómez de Dios
Asignaturas que imparte:
Lengua y Literatura
1. ¿Por qué cree necesario que sus alumnos conozcan Excelencia Literaria?
Es un medio estupendo para disfrutar de la literatura, mejorar la expresión escrita y pensar sobre los valores humanos y cómo transmitirlos.
2. ¿Podría describirnos cómo suelen reaccionar sus alumnos si alguno de ellos llega a publicar uno de sus textos (relatos cortos o artículos de opinión) en la web de Excelencia Literaria?
Les agrada mucho y les motiva a seguir escribiendo.
3. ¿En qué cambia/mejora un alumno que, además de leer, escribe?
Comienza a preocuparse más por su formación y por transmitir a otros esos valores y esas inquietudes.
4. ¿Ha tenido su colegio, en alguna edición, un alumno entre los ganadores de Excelencia Literaria?
De ser así, ¿cómo ha vivido su centro escolar que ese alumno publique en medios de comunicación?
Sí.
Aunque se le ha nombrado en un acto académico, se le puede sacar más partido haciendo alguna entrevista para la página web, etc.
5. ¿Le ayuda Excelencia Literaria en su labor docente?
¿De qué manera?
Por supuesto.
No solo en crear una mayor afición por la literatura, sino mejorando la expresión escrita de mis alumnos.
6. ¿Considera que un escolar de 14 a 18 años, puede escribir un buen relato?
Desde luego que sí.
7. ¿Considera que un alumno entre las mismas edades, es capaz de tener una opinión firme que pueda argumentar en un artículo?
Sí, ya me lo han demostrado.
Entreolivos (Sevilla)
Sitio web:
http://fomento.edu/entreolivos
Profesor responsable:
Carmen Serrano Ayala
Asignaturas que imparte:
Lengua española y Literatura
1. ¿Por qué cree necesario que sus alumnos conozcan Excelencia Literaria?
Porque a las alumnas que le gusta escribir les ayuda a mejorar su expresión. Además, les anima que haya una persona que les corrige sus escritos y que tengan la posibilidad de publicarlos.
2. ¿Podría describirnos cómo suelen reaccionar sus alumnos si alguno de ellos llega a publicar uno de sus textos (relatos cortos o artículos de opinión) en la web de Excelencia Literaria?
Están encantados y eufóricos cuando se les publica. Se animan a seguir escribiendo más.
3. ¿En qué cambia/mejora un alumno que, además de leer, escribe?
Aparte de mejorar su forma de escribir, también se le abre un nuevo campo en su vida. Su mente se abre y va madurando intelectualmente.
4. ¿Ha tenido su colegio, en alguna edición, un alumno entre los ganadores de Excelencia Literaria?
De ser así, ¿cómo ha vivido su centro escolar que ese alumno publique en medios de comunicación?
En varias ocasiones nuestro colegio ha ganado en Excelencia Literaria.
Lógicamente, con gran alegría. Y esto sirve también para la promoción del colegio.
5. ¿Ha participado su centro en algunas de las Jornadas de Excelencia Literaria en la Universidad de Navarra?
De ser así, ¿cuáles han sido las experiencias generales de los alumnos que han acudido?
En casi todas las Jornadas ha participado Entreolivos.
Les han encantado e impresionado las sesiones, el nivel de los alumnos que acuden y la Universidad de Navarra.
6. ¿Le ayuda Excelencia Literaria en su labor docente?
¿De qué manera?
Sí, en las alumnas que participan.
Les gusta más leer y escribir y esto facilita la clase de Lengua.
7. ¿Considera que un escolar de 14 a 18 años, puede escribir un buen relato?
Pienso que sí pueden hacerlo.
8. ¿Considera que un alumno entre las mismas edades, es capaz de tener una opinión firme que pueda argumentar en un artículo?
Sí, pero a esa edad es menos frecuente.
Grazalema (El Puerto de Santa María)
Sitio web:
http://www.attendis.com/colegios/grazalema
Profesor responsable:
Máriam Sánchez
Asignaturas que imparte:
Lengua castellana y Literatura
1. ¿Por qué cree necesario que sus alumnos conozcan Excelencia Literaria?
Porque se le da importancia a la escritura, que es algo que necesitan para su formación académica y personal. Desarrollan su inteligencia elaborando textos y les ayuda leer modelos de algo bien escrito.
2. ¿Podría describirnos cómo suelen reaccionar sus alumnos si alguno de ellos llega a publicar uno de sus textos (relatos cortos o artículos de opinión) en la web de Excelencia Literaria?
Les da muchísima alegría, y también a sus padres. Es un incentivo buenísimo para continuar escribiendo. También en clase leemos siempre los textos publicados.
3. ¿En qué cambia/mejora un alumno que, además de leer, escribe?
Organiza mejor sus pensamientos, desarrolla la creatividad.
4. ¿Ha tenido su colegio, en alguna edición, un alumno entre los ganadores de Excelencia Literaria?
De ser así, ¿cómo ha vivido su centro escolar que ese alumno publique en medios de comunicación?
El curso pasado ganó Irina Galera, alumna de Grazalema que actualmente cursa 1º de BAC.
Se ha leído en todas las clases lo que escribe, y hemos publicado con fotografías y en la web la entrega del premio.
5. ¿Ha participado su centro en algunas de las Jornadas de Excelencia Literaria en la Universidad de Navarra?
De ser así, ¿cuáles han sido las experiencias generales de los alumnos que han acudido?
El curso pasado fueron tres alumnas y este año, la ganadora.
Vienen muy contentas. La única dificultad suele ser el coste de desplazamiento.
6. ¿Le ayuda Excelencia Literaria en su labor docente?
¿De qué manera?
Sí.
Uso los textos para clase y tengo la garantía de la buena orientación del proyecto. Además, para las niñas es un modo de aprender.
7. ¿Considera que un escolar de 14 a 18 años, puede escribir un buen relato?
Sí.
8. ¿Considera que un alumno entre las mismas edades, es capaz de tener una opinión firme que pueda argumentar en un artículo?
Sí, por supuesto.
IALE (Valencia)
Sitio web:
Profesor responsable:
Vanessa Pérez Muñoz
Asignaturas que imparte:
Lengua castellana y literatura.
1. ¿Por qué cree necesario que sus alumnos conozcan Excelencia Literaria?
Excelencia literaria, de la mano de Miguel Aranguren, fomenta la lectura, la escritura y por consiguiente el pensamiento, motivando a los alumnos desde la creatividad, los valores y la sensibilidad. Les despierta el reto de convertirse en escritores capaces de cambiar el mundo y esto es maravilloso.
2. ¿Podría describirnos cómo suelen reaccionar sus alumnos si alguno de ellos llega a publicar uno de sus textos (relatos cortos o artículos de opinión) en la web de Excelencia Literaria?
Les hace sentir importantes y ganan en autoestima además de sentirse motivados para continuar escribiendo.
3. ¿En qué cambia/mejora un alumno que, además de leer, escribe?
Son más críticos con su entorno y con ellos mismos.
4. ¿Ha tenido su colegio, en alguna edición, un alumno entre los ganadores de Excelencia Literaria?
De ser así, ¿cómo ha vivido su centro escolar que ese alumno publique en medios de comunicación?
Sí, afortunadamente han sido muchos los logros que han cosechado nuestros alumnos, un total de seis ganadores de los que nos sentimos profundamente orgullosos. En realidad, nos sentimos orgullosos de todos, tanto de participantes como de ganadores pero merece una mención especial, Berta Ferrer, quien ha conseguido publicar su primera novela, Mentir en invierno.
5. ¿Ha participado su centro en algunas de las Jornadas de Excelencia Literaria en la Universidad de Navarra?
De ser así, ¿cuáles han sido las experiencias generales de los alumnos que han acudido?
Por supuesto, las Jornadas de Excelencia Literaria forman parte de la programación del Iale. Hemos participado en todas y lo seguiremos haciendo.
Les apasiona. El entorno de la Universidad de Navarra es idóneo para fomentar la creatividad. Los alumnos quedan fascinados por las clases magistrales de Miguel Zugasti o Javier de Navascués, entre otros.
6. ¿Le ayuda Excelencia Literaria en su labor docente?
¿De qué manera?
Muchísimo.
Los alumnos leen más y se esfuerzan porque su expresión escrita sea más cuidada. Esto, al final, se nota. Además resulta muy divertido visitar la página y leer sus publicaciones en clase. Sin duda, Excelencia Literaria es una actividad muy enriquecedora.
7. ¿Considera que un escolar de 14 a 18 años, puede escribir un buen relato?
Por supuesto que sí, queda demostrado en la propia página de Excelencia Literaria.
8. ¿Considera que un alumno entre las mismas edades, es capaz de tener una opinión firme que pueda argumentar en un artículo?
Claro, los alumnos que se acercan y se interesan por el proyecto por el simple hecho de hacerlo ya están demostrando su capacidad crítica y con la ayuda de Miguel Aranguren son capaces de transmitir sus opiniones de una forma genial.
La Vall (Sanbadell)
Sitio web:
http://www.institucio.org/lavall
Profesor responsable:
Beatriz Vilajoana
Asignaturas que imparte:
Lengua Castellana
1. ¿Por qué cree necesario que sus alumnos conozcan Excelencia Literaria?
Para darles oportunidad de desarrollar su talento literario.
2. ¿Podría describirnos cómo suelen reaccionar sus alumnos si alguno de ellos llega a publicar uno de sus textos (relatos cortos o artículos de opinión) en la web de Excelencia Literaria?
Están muy ilusionadas.
3. ¿En qué cambia/mejora un alumno que, además de leer, escribe?
Desarrolla su capacidad de expresión y aprende a dar nombre a vivencias, sentimientos, etc.
4. ¿Ha tenido su colegio, en alguna edición, un alumno entre los ganadores de Excelencia Literaria?
De ser así, ¿cómo ha vivido su centro escolar que ese alumno publique en medios de comunicación?
Sí.
5. ¿Ha participado su centro en algunas de las Jornadas de Excelencia Literaria en la Universidad de Navarra?
De ser así, ¿cuáles han sido las experiencias generales de los alumnos que han acudido?
La Vall lleva muchos años participando. Para mí este ha sido el primer año.
Ha sido positivo.
6. ¿Le ayuda Excelencia Literaria en su labor docente?
¿De qué manera?
Sí, me ayuda a despertar el gusto por la escritura.
7. ¿Considera que un escolar de 14 a 18 años, puede escribir un buen relato?
Sí. Cuando se les da libertad para escribir, pueden llegar a hacer cosas muy buenas.
8. ¿Considera que un alumno entre las mismas edades, es capaz de tener una opinión firme que pueda argumentar en un artículo?
Si, aunque algo sencillo si son más pequeños.
Liceo del Valle (Guadalajara, México)
Sitio web:
http://www.liceodelvalle.edu.mx
Profesor responsable:
Raúl Gerardo García Munguía
Asignaturas que imparte:
Literatura
1. ¿Por qué cree necesario que sus alumnos conozcan Excelencia Literaria?
Porque es un proyecto sólido que les ofrece un escaparate para publicar sus textos, motivándolos de manera significativa a mejora sus producciones literarias.
2. ¿Podría describirnos cómo suelen reaccionar sus alumnos si alguno de ellos llega a publicar uno de sus textos (relatos cortos o artículos de opinión) en la web de Excelencia Literaria?
No son muy efusivos al respecto, pero sin duda les genera cierta envidia y sentido de competencia.
3. ¿En qué cambia/mejora un alumno que, además de leer, escribe?
Desarrolla su sentido crítico y elige mejor sus lecturas.
4. ¿Ha tenido su colegio, en alguna edición, un alumno entre los ganadores de Excelencia Literaria?
De ser así, ¿cómo ha vivido su centro escolar que ese alumno publique en medios de comunicación?
Hasta el momento, tres alumnos han sido publicados en la plataforma de electrónica de Excelencia Literaria durante esta XI edición.
La dirección y el personal académico están muy orgullosos de nuestra participación en el proyecto.
5. ¿Ha participado su centro en algunas de las Jornadas de Excelencia Literaria en la Universidad de Navarra?
De ser así, ¿cuáles han sido las experiencias generales de los alumnos que han acudido?
No, ya que somos el primer centro escolar en América Latina en participar en Excelencia Literaria. Esperamos poder participar (viajar a España) en el 2016 o ser sede en un futuro próximo.
6. ¿Le ayuda Excelencia Literaria en su labor docente?
¿De qué manera?
Definitivamente ha aumentado la motivación por leer y escribir.
7. ¿Considera que un escolar de 14 a 18 años, puede escribir un buen relato?
Con dedicación, herramientas y una buena asesoría. Claro que sí.
8. ¿Considera que un alumno entre las mismas edades, es capaz de tener una opinión firme que pueda argumentar en un artículo?
Con un criterio bien formado, herramientas y una buena asesoría. Claro que sí.
Monaíta (Granada)
Sitio web:
Profesor responsable:
Mª José Cabrera González
Asignaturas que imparte:
Lengua y Literatura.
1. ¿Por qué cree necesario que sus alumnos conozcan Excelencia Literaria?
Es una oportunidad para enseñarles a pensar y a reflexionar ante una sociedad que nos invita a la precipitación e inmediatez.
Formar parte de este proyecto es asegurar que saldrán nuevos talentos.
2. ¿Podría describirnos cómo suelen reaccionar sus alumnos si alguno de ellos llega a publicar uno de sus textos (relatos cortos o artículos de opinión) en la web de Excelencia Literaria?
Se llevan una gran alegría y se quedan impactados al ver que sus “pequeñas creaciones” se convierten en algo grande.
3. ¿En qué cambia/mejora un alumno que, además de leer, escribe?
En su maduración personal. Aprende a reflexionar y a profundizar. Es capaz de captar lo bello de lo cotidiano y a transcender más allá de las cosas.
4. ¿Ha tenido su colegio, en alguna edición, un alumno entre los ganadores de Excelencia Literaria?
De ser así, ¿cómo ha vivido su centro escolar que ese alumno publique en medios de comunicación?
Sí, dos alumnas.
Lo publicamos en la web, se difundieron sus relatos entre las alumnas y tuvieron un pequeño homenaje por parte del comité directivo.
5. ¿Ha participado su centro en algunas de las Jornadas de Excelencia Literaria en la Universidad de Navarra?
De ser así, ¿cuáles han sido las experiencias generales de los alumnos que han acudido?
Sí. Durante los dos últimos años.
Muy positivas.
6. ¿Le ayuda Excelencia Literaria en su labor docente?
¿De qué manera?
Sí.
Hace que los alumnos escriban y me facilitan el trabajo de la corrección.
7. ¿Considera que un escolar de 14 a 18 años, puede escribir un buen relato?
Sí, por supuesto.
8. ¿Considera que un alumno entre las mismas edades, es capaz de tener una opinión firme que pueda argumentar en un artículo?
Sí, creo firmemente en ello.
Montealto (Madrid)
Sitio web:
http://www.fomento.edu/montealto/
Profesor responsable:
Carmen Parra campos
Asignaturas que imparte:
Lengua y literatura
1. ¿Por qué cree necesario que sus alumnos conozcan Excelencia Literaria?
Por la incorporación a su vida de una actividad extra curricular en la que se disfruta, se aprende ,se abren los ojos.
2. ¿Podría describirnos cómo suelen reaccionar sus alumnos si alguno de ellos llega a publicar uno de sus textos (relatos cortos o artículos de opinión) en la web de Excelencia Literaria?
Se sienten muy orgullosa. Su autoestima crece. Se alegran.
3. ¿En qué cambia/mejora un alumno que, además de leer, escribe?
Mejora su profundidad al leer, entender. Su capacidad de disfrutar.
4. ¿Ha tenido su colegio, en alguna edición, un alumno entre los ganadores de Excelencia Literaria?
De ser así, ¿cómo ha vivido su centro escolar que ese alumno publique en medios de comunicación?
Sí.
Lo hemos celebrado en clase.
5. ¿Ha participado su centro en algunas de las Jornadas de Excelencia Literaria en la Universidad de Navarra?
De ser así, ¿cuáles han sido las experiencias generales de los alumnos que han acudido?
Si.
Han venido sabiendo qué es una Universidad , en el sentido de la UNIVERSALIDAD de la cultura...
6. ¿Le ayuda Excelencia Literaria en su labor docente?
¿De qué manera?
Sí, cuando le dedican tiempo. Cosa que no es fácil.
7. ¿Considera que un escolar de 14 a 18 años, puede escribir un buen relato?
Sí, siempre nos sorprenden.
8. ¿Considera que un alumno entre las mismas edades, es capaz de tener una opinión firme que pueda argumentar en un artículo?
Sí, me lo demuestran habitualmente.
Mulhacén (Granada)
Sitio web:
Profesor responsable:
David Gázquez Triviño
Asignaturas que imparte:
Lengua Castellana y Literatura
1. ¿Por qué cree necesario que sus alumnos conozcan Excelencia Literaria?
Porque es proyecto muy interesante, a partir del cual nuestros alumnos pueden mejorar la competencia en expresión escrita.
2. ¿Podría describirnos cómo suelen reaccionar sus alumnos si alguno de ellos llega a publicar uno de sus textos (relatos cortos o artículos de opinión) en la web de Excelencia Literaria?
Se sienten muy orgullosos y contentos.
3. ¿En qué cambia/mejora un alumno que, además de leer, escribe?
En su expresión escrita. Además de que se produce una mejora en la ortografía.
4. ¿Ha tenido su colegio, en alguna edición, un alumno entre los ganadores de Excelencia Literaria?
De ser así, ¿cómo ha vivido su centro escolar que ese alumno publique en medios de comunicación?
Sí, en la edición anterior conseguimos el segundo premio en Artículo de Opinión.
Mucha satisfacción del éxito conseguido.
5. ¿Ha participado su centro en algunas de las Jornadas de Excelencia Literaria en la Universidad de Navarra?
De ser así, ¿cuáles han sido las experiencias generales de los alumnos que han acudido?
Sí, en dos ocasiones.
Muy positivas y con ganas de volver a repetir el próximo año.
6. ¿Le ayuda Excelencia Literaria en su labor docente?
¿De qué manera?
Sí. Los alumnos saben llevar a la práctica los conocimientos adquiridos previamente, en el género narrativo y en los géneros periodísticos
7. ¿Considera que un escolar de 14 a 18 años, puede escribir un buen relato?
Sí.
8. ¿Considera que un alumno entre las mismas edades, es capaz de tener una opinión firme que pueda argumentar en un artículo?
Sí.
Pineda (Barcelona)
Sitio web:
Profesor responsable:
MªRosa Moreno
Asignaturas que imparte:
Lengua castellana y Literatura, Latín.
1. ¿Por qué cree necesario que sus alumnos conozcan Excelencia Literaria?
Creo que es una gran oportunidad que los jóvenes conozcan Excelencia Literaria, porque les ofrece volcar sobre papel los anhelos, luchas y vivencias que llevan dentro de una forma constructiva y siempre pensando en los lectores.
2. ¿Podría describirnos cómo suelen reaccionar sus alumnos si alguno de ellos llega a publicar uno de sus textos (relatos cortos o artículos de opinión) en la web de Excelencia Literaria?
Las alumnas de nuestro colegio, cuando publican en la web, reaccionan con gran alegría y satisfacción porque reconocen que no es fácil publicar. Para lograrlo deben trabajar duro y hacer suyas las sugerencias de un escritor corrector, que como adolescentes que son, tardan en digerir.
3. ¿En qué cambia/mejora un alumno que, además de leer, escribe?
Las alumnas que participan de forma activa en Excelencia Literaria se ven gratamente beneficiadas. Por un lado, leer y escribir les ayuda a resolver los conflictos que como adolescente lleva dentro, mejoran su expresión oral y escrita, suelen ser personas trabajadoras y organizadas, piensan más en los demás…
4. ¿Ha tenido su colegio, en alguna edición, un alumno entre los ganadores de Excelencia Literaria?
De ser así, ¿cómo ha vivido su centro escolar que ese alumno publique en medios de comunicación?
Por suerte, sí. Olga Nafría fue ganadora del primer premio en Artículo de Opinión y este año, Beatriz Mocchi, en Relato Breve.
Para el colegio ha sido un orgullo saber que algunas de nuestras alumnas puedan tener algún reconocimiento público por su capacidad, fuera de las paredes del centro, además de la ilusión que esto comporta.
5. ¿Ha participado su centro en algunas de las Jornadas de Excelencia Literaria en la Universidad de Navarra?
De ser así, ¿cuáles han sido las experiencias generales de los alumnos que han acudido?
Casi cada año solemos asistir.
Las alumnas que han asistido han vuelto siempre muy contentas.
6. ¿Le ayuda Excelencia Literaria en su labor docente?
¿De qué manera?
Sobre todo a la hora de ver cómo mis alumnas trabajan con más ilusión al ver que se les pueda reconocer de forma positiva su trabajo.
7. ¿Considera que un escolar de 14 a 18 años, puede escribir un buen relato?
¡Por supuesto!
8. ¿Considera que un alumno entre las mismas edades, es capaz de tener una opinión firme que pueda argumentar en un artículo?
Sí lo creo, aunque en este caso menos. Se suelen dejar llevar por las opiniones de los demás. Suelen ser pocas las que tengan las ideas más o menos claras a estas edades.
Puertapalma (Badajoz)
Sitio web:
Profesor responsable:
Marta Aranda y Margarita Arizón
Asignaturas que imparte:
Lengua y Literatura desde 3º de ESO a 2º BAC y Lengua y Literatura de 2º de ESO
1. ¿Por qué cree necesario que sus alumnos conozcan Excelencia Literaria?
Porque es importante que se planteen escribir e influir en la sociedad en la que están, con la publicación de sus escritos.
2. ¿Podría describirnos cómo suelen reaccionar sus alumnos si alguno de ellos llega a publicar uno de sus textos (relatos cortos o artículos de opinión) en la web de Excelencia Literaria?
Tienen una gran satisfacción al ver que lo que escriben merece su publicación.
3. ¿En qué cambia/mejora un alumno que, además de leer, escribe?
Interioriza su pensamiento y quiere mejorar en su modo de expresarlo.
4. ¿Ha tenido su colegio, en alguna edición, un alumno entre los ganadores de Excelencia Literaria?
De ser así, ¿cómo ha vivido su centro escolar que ese alumno publique en medios de comunicación?
Sí.
Fue muy celebrado. Estaban muy orgullosas de haber llegado a la final.
5. ¿Ha participado su centro en algunas de las Jornadas de Excelencia Literaria en la Universidad de Navarra?
De ser así, ¿cuáles han sido las experiencias generales de los alumnos que han acudido?
Algún año.
Les ayuda a querer mejorar en sus estudios para llegar al nivel de lo que se le transmite en las Jornadas. Se sienten muy acogidos por los alumnos de allí. Y se dan cuenta del nivel intelectual de la Universidad.
6. ¿Le ayuda Excelencia Literaria en su labor docente?
¿De qué manera?
Sí. Les fomenta el afán de escribir más y mejor.
7. ¿Considera que un escolar de 14 a 18 años, puede escribir un buen relato?
Sí. Lo hemos comprobado muchas veces.
8. ¿Considera que un alumno entre las mismas edades, es capaz de tener una opinión firme que pueda argumentar en un artículo?
Sí, son capaces y muchos lo hacen.
Sierra Blanca (Málaga)
Sitio web:
http://www.attendis.com/colegios/sierra-blanca
Profesor responsable:
María José de la Rosa
Asignaturas que imparte:
Lengua y Literatura
1. ¿Por qué cree necesario que sus alumnos conozcan Excelencia Literaria?
Porque es importante que vean que hay otros jóvenes que comparten sus inquietudes y para que también entiendan, a través de esta actividad, que hay que aprender, ser humilde, aceptar que te corrijan… para ser mejor.
2. ¿Podría describirnos cómo suelen reaccionar sus alumnos si alguno de ellos llega a publicar uno de sus textos (relatos cortos o artículos de opinión) en la web de Excelencia Literaria?
La reacción siempre es de alegría y se sienten muy ilusionadas al pensar que otras personas pueden leer sus escritos. Además les sirve de motivación para seguir escribiendo.
3. ¿En qué cambia/mejora un alumno que, además de leer, escribe?
Cambia la forma de “mirar” a su alrededor. Aprenden a descubrir historias donde quizás ni las hay. Hay también un cambio en su madurez personal. Al pensar que se dirigen a unos lectores, su esfuerzo a la hora de enfrentarse a una historia, es mayor.
4. ¿Ha tenido su colegio, en alguna edición, un alumno entre los ganadores de Excelencia Literaria?
De ser así, ¿cómo ha vivido su centro escolar que ese alumno publique en medios de comunicación?
Sí, varias. Entre ellas destaca Blanca Rodríguez Gómez-Guillamón.
En el caso de Blanca nos sentimos muy orgullosos de ella. Nos sirve de ejemplo y de motivación para las alumnas y profesoras.
5. ¿Ha participado su centro en algunas de las Jornadas de Excelencia Literaria en la Universidad de Navarra?
De ser así, ¿cuáles han sido las experiencias generales de los alumnos que han acudido?
Hemos participado en bastantes ocasiones.
Experiencias en todos los sentidos. Han tenido la oportunidad de hacer nuevas amistades, conocer la Universidad de cerca, aprender de todo y de todos: lengua, textos, cine, teatro, profesores...
6. ¿Le ayuda Excelencia Literaria en su labor docente?
¿De qué manera?
Sí. Me sirve de motivación para mi trabajo. Aprendo mucho de mis alumnas y de mis viajes a las Jornadas. En todos los cursos donde imparto Lengua, hay siempre ideas recogidas de Excelencia Literaria.
7. ¿Considera que un escolar de 14 a 18 años, puede escribir un buen relato?
Sí. Incluso puede que antes, aunque no tenga la madurez de un adulto.
8. ¿Considera que un alumno entre las mismas edades, es capaz de tener una opinión firme que pueda argumentar en un artículo?
Sí. Por la misma razón.
Tabladilla (Sevilla)
Sitio web:
http://www.fomento.edu/tabladilla
Profesor responsable:
Enrique Martín Díez
Asignaturas que imparte:
Lengua castellana y Literatura
1. ¿Por qué cree necesario que sus alumnos conozcan Excelencia Literaria?
Porque es una magnífica posibilidad para que desarrollen su creatividad y mejoren su estilo de escritura. Además, un proyecto así les enriquece como personas y contribuye a mejorar la valoración que las Humanidades tienen en nuestra sociedad.
2. ¿Podría describirnos cómo suelen reaccionar sus alumnos si alguno de ellos llega a publicar uno de sus textos (relatos cortos o artículos de opinión) en la web de Excelencia Literaria?
Se muestran satisfechos y orgullosos, como es lógico. También les anima a seguir escribiendo. Pero no sólo sus propias publicaciones, sino también cuando leen las de otros compañeros.
3. ¿En qué cambia/mejora un alumno que, además de leer, escribe?
Creo que el alumno que escribe se convierte en un lector más activo y disfruta más de los libros.
4. ¿Ha tenido su colegio, en alguna edición, un alumno entre los ganadores de Excelencia Literaria?
De ser así, ¿cómo ha vivido su centro escolar que ese alumno publique en medios de comunicación?
En las dos últimas ediciones hemos tenido sendos accésits: Javi Taylor en la de 2013 y Miguel Jiménez de Cisneros en la de 2014.
Estamos muy orgullosos de nuestros ganadores y hemos dado difusión a sus logros.
5. ¿Ha participado su centro en algunas de las Jornadas de Excelencia Literaria en la Universidad de Navarra?
De ser así, ¿cuáles han sido las experiencias generales de los alumnos que han acudido?
En los tres últimos años hemos participado, aumentando cada año el número de asistentes.
Les parecen unas Jornadas en las que, además de aprender y disfrutar con las conferencias y talleres, disfrutan muchísimo pudiendo conocer e intercambiar opiniones con otros alumnos con los que comparten intereses. Las tertulias literarias me parecen una parte imprescindible de este evento. Prueba de lo interesante que resultan, algunos alumnos ya han asistido a dos e incluso a tres Jornadas.
6. ¿Le ayuda Excelencia Literaria en su labor docente?
¿De qué manera?
Evidentemente sí. Ayuda a conseguir algunos de los objetivos de nuestra labor docente: el incentivo de la lectura, así como la creatividad y la capacidad de expresar opiniones en artículos de opinión.
7. ¿Considera que un escolar de 14 a 18 años, puede escribir un buen relato?
A las pruebas me remito. No hay más que leer muchos de los relatos publicados en Excelencia Literaria para darse cuenta de que no sólo se pueden hacer buenos relatos, sino excelentes.
8. ¿Considera que un alumno entre las mismas edades, es capaz de tener una opinión firme que pueda argumentar en un artículo?
Reitero lo dicho en la pregunta anterior. De esto, gracias a Excelencia Literaria, ya no cabe ninguna duda. Nos falta saber hasta dónde pueden llegar los alumnos de estas edades escribiendo poemas…
Tierrallana (Huelva)
Sitio web:
http://www.attendis.com/colegios/tierrallana
Profesor responsable:
Asunción León-Salas Rabadán
Asignaturas que imparte:
Lengua y Literatura
1. ¿Por qué cree necesario que sus alumnos conozcan Excelencia Literaria?
El proyecto Excelencia Literaria aporta una motivación hacia la cultura y el desarrollo de habilidades lingüísticas y de pensamiento de las alumnas. Pensar y reflexionar es de las más nobles acciones que puede realizar una persona y Excelencia Literaria lo potencia de modo admirable.
2. ¿Podría describirnos cómo suelen reaccionar sus alumnos si alguno de ellos llega a publicar uno de sus textos (relatos cortos o artículos de opinión) en la web de Excelencia Literaria?
Cuando una alumna recibe la noticia de que va a publicar un relato o un artículo de opinión en la web de Excelencia Literaria, es acogido como un gran acontecimiento que se hace público rápidamente. Es haber conseguido una meta que, de por sí, es un bien arduo al que todas aspiran. Como Tierrallana es un colegio aún pequeño, todas las alumnas vibran con los éxitos de las demás.
3. ¿En qué cambia/mejora un alumno que, además de leer, escribe?
Una persona que se atreve a escribir refleja una madurez intelectual y emocional. Saber abstraerse del mundo tan material en el que, penosamente, se mueve la mayor parte de la juventud es una oportunidad de crecer, de descubrir otro mundo real, más amplio y que le aporta mayores bondades y alegrías. La alegría de lo material caduca, la del mundo de las ideas permanece para siempre.
4. ¿Ha tenido su colegio, en alguna edición, un alumno entre los ganadores de Excelencia Literaria?
De ser así, ¿cómo ha vivido su centro escolar que ese alumno publique en medios de comunicación?
El colegio es muy joven y solo llevamos dos años en este proyecto. Tenemos varias alumnas que prometen y esperamos conseguir más de un premio.
No hemos conseguido premios, pero desde la clase de Lengua se les fomenta el escribir a los medios de comunicación y tener una actitud activa hacia la vida.
5. ¿Ha participado su centro en algunas de las Jornadas de Excelencia Literaria en la Universidad de Navarra?
De ser así, ¿cuáles han sido las experiencias generales de los alumnos que han acudido?
Todavía no. Este año estuvimos a punto, pero el precio total del viaje y estancia excedía las posibilidades de la mayor parte de las alumnas y vimos más prudente retrasarlo un año más.
6. ¿Le ayuda Excelencia Literaria en su labor docente?
¿De qué manera?
El grado de motivación que requiere este proyecto supone un gran esfuerzo por mi parte. En la programación de curso lo he previsto como una actividad de desarrollo lingüístico. No he podido medir logros, sí una actitud positiva de las alumnas para leer y escribir en un ambiente de silencio y paz.
Algunas alumnas han empezado a escribir en casa, en sus ratos libres. Cuando la mayoría sea capaz de hacerlo, podré empezar a decir que el proyecto ha calado en la vida de las alumnas.
7. ¿Considera que un escolar de 14 a 18 años, puede escribir un buen relato?
Por supuesto. Hay alumnas que nacen con estas capacidades, tienen unas aptitudes creativas, lingüísticas que les hace sobresalir de la media. Otras tienen que poner un esfuerzo añadido hasta salir de sí y lograr captar la belleza de otras realidades que debe plasmar en un papel y darle forma.
8. ¿Considera que un alumno entre las mismas edades, es capaz de tener una opinión firme que pueda argumentar en un artículo?
La madurez de las alumnas y la formación adquirida es vital para poder asumir posturas en la vida y tener ideas propias que le hagan libres y responsables. Desarrollar el espíritu crítico es un objetivo que tenemos en todos los Equipos Técnicos del colegio. Tal como está la vida, los jóvenes deben moverse por convicciones y deben saber argumentar pros y contras de una acción o decisión. Aquí juega un papel fundamental la voluntad, que es la gran ausente de la generalidad de los adolescentes. Sigo esperanzada en que son las ideas las que cambiarán el mundo, por lo que debemos seguir trabajando para conseguir estos objetivos.
Vilavella (Valencia)
Sitio web:
http://www.fomento.edu/vilavella/
Profesor responsable:
Teresa Villar Amigó
Asignaturas que imparte:
Lengua y Literatura castellana
1. ¿Por qué cree necesario que sus alumnos conozcan Excelencia Literaria?
En Vilavella es un proyecto que ya forma parte del colegio. Es bien conocido por padres, profesoras y alumnas. Me parece que hace plantearse a nuestras alumnas cuestiones sobre su vida y les ayuda a crecer en todos los ámbitos.
2. ¿Podría describirnos cómo suelen reaccionar sus alumnos si alguno de ellos llega a publicar uno de sus textos (relatos cortos o artículos de opinión) en la web de Excelencia Literaria?
Es la mayor motivación para ellas. En nuestro caso lo publicamos en la web del colegio y en las Redes Sociales. Es un incentivo para ellas y se sienten muy satisfechas.
3. ¿En qué cambia/mejora un alumno que, además de leer, escribe?
En todos los ámbitos, como decía antes. Como alumnas, académicamente. Y como personas, porque el hecho de que un escritor como Miguel Aranguren les corrija sus relatos y artículos, y continúen escribiendo e intentándolo, tiene su mérito, pues suelen ser alumnas implicadas también en otras actividades musicales y artísticas que les suele llevar bastante tiempo. Les hace aprovechar mejor el tiempo.
4. ¿Ha tenido su colegio, en alguna edición, un alumno entre los ganadores de Excelencia Literaria?
De ser así, ¿cómo ha vivido su centro escolar que ese alumno publique en medios de comunicación?
Sí. En dos ediciones. Esther Castells Sanchos y Nuria Martinez Labuiga, que siguen publicando en revistas, gracias al proyecto de Excelencia Literaria.
Con muchísima ilusión y orgullosas de que hayan llegado a publicar en los medios. Lo publicamos en la web del Centro y lo damos a conocer a otros centros educativos.
5. ¿Ha participado su centro en algunas de las Jornadas de Excelencia Literaria en la Universidad de Navarra?
De ser así, ¿cuáles han sido las experiencias generales de los alumnos que han acudido?
¡Sí! Desde el 2007 no hemos dejado de asistir ningún año.
6. ¿Le ayuda Excelencia Literaria en su labor docente?
¿De qué manera?
Por supuesto.
La primera y más importante: la visita de Miguel Aranguren al colegio. La preparamos con ilusión. Después de cada visita me hace reflexionar sobre mi tarea educativa y el alcance que podemos tener los profesores.
7. ¿Considera que un escolar de 14 a 18 años, puede escribir un buen relato?
Sí. Lo podemos comprobar en la lectura de los escritos en la web de Excelencia literaria.
8. ¿Considera que un alumno entre las mismas edades, es capaz de tener una opinión firme que pueda argumentar en un artículo?
Sí.
Zalima (Córdoba)
Sitio web:
Profesor responsable:
Mª Luisa Aguirre Quílez
Asignaturas que imparte:
Lengua y Literatura española y Filosofía
1. ¿Por qué cree necesario que sus alumnos conozcan Excelencia Literaria?
Porque es una ayuda estupenda para fomentar la creatividad, además de ayudarles a pensar y descubrir su mundo interior y ponerle nombre a tantas realidades que, como adolescentes, les ocurren.
2. ¿Podría describirnos cómo suelen reaccionar sus alumnos si alguno de ellos llega a publicar uno de sus textos (relatos cortos o artículos de opinión) en la web de Excelencia Literaria?
Les encanta, lo leemos en la clase ante las demás compañeras, se difunde entre las redes sociales del centro educativo y les estimula a seguir escribiendo.
3. ¿En qué cambia/mejora un alumno que, además de leer, escribe?
Tienen una sensibilidad especial para observar lo que le ocurre a su alrededor, y un modo de motivación a continuar leyendo y creando.
4. ¿Ha tenido su colegio, en alguna edición, un alumno entre los ganadores de Excelencia Literaria?
De ser así, ¿cómo ha vivido su centro escolar que ese alumno publique en medios de comunicación?
Sí.
Nos cuesta un poco que sigan escribiendo, pues ya salen a la Universidad y al no estar en el centro es más difícil. Aun así, a los textos publicados se les ha hecho difusión en redes sociales, y explicamos el proyecto a nuevas alumnas con testimonios y relatos de alumnas anteriores a ellas. Esto les motiva mucho a las nuevas.
5. ¿Ha participado su centro en algunas de las Jornadas de Excelencia Literaria en la Universidad de Navarra?
De ser así, ¿cuáles han sido las experiencias generales de los alumnos que han acudido?
Sí.
Una experiencia buenísima, y eso que al vivir tan lejos cuesta ponerlo en marcha, pero son días de formación intelectual que ayudan a las alumnas a reflexionar y a convivir con otros chicos con inquietudes similares. Al finalizar las Jornadas el pensamiento primero y unánime es: “ha valido la pena”. A veces pensamos que la gente joven no piensa, tiene metas cortas, etc. Pero en estas Jornadas la experiencia de poner el listón alto en cuanto a conferencias, horario, ambiente de trabajo, es buenísima pues nos damos cuenta de hasta dónde pueden llegar nuestras alumnas, y eso, al menos a mí, anima.
6. ¿Le ayuda Excelencia Literaria en su labor docente?
¿De qué manera?
Muchísimo. Forma parte de mi asignatura, además hay una complicidad buena entre las participantes y la profesora pues se animan a escribir y a corregir sus relatos para enviarlos. Además ayuda a mejorar su expresión escrita, uno de los objetivos del Bachillerato.
7. ¿Considera que un escolar de 14 a 18 años, puede escribir un buen relato?
Claro que sí, aunque a veces confunden expresar sus sentimientos con escribir bien, y además, en ocasiones, les falta tesón para recomenzar muchas veces y “humildad” para reconocer sus errores. Esto es propio de la edad también. Pero por supuesto que sí.
8. ¿Considera que un alumno entre las mismas edades, es capaz de tener una opinión firme que pueda argumentar en un artículo?
Ellos se van formando sus opiniones y cuesta que den argumento de sus ideas. Es más difícil que hacer un relato. Pero es una ayuda estupenda para que aprendan a crear su propia opinión a partir de ideas estudiadas y asimiladas.
